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小学数学教师上课心得体会 数学数学教师要树立“以学生发展为本”的新课程理念， 通过创设直观生动的教学情境、调动数学学习的情感因素、开 展教学问题的合作探究、实施及时恰当的激励评价等策略，激 发学生情感共鸣，活化课堂教学氛围，使小学数学课堂教学的 优化水到渠成。 小学数学教师上课心得体会 一、联系生活，创设新意导入 数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了 许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手 引出学习内容，这样学生乐于接受，也可以让学生举例数学知 识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和 活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，充分地发 挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出“学” 与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中 “玩”。例如在教学《退位减法应用题》课时，我运用事先创 设这样的情境，同学们知道植树节吗 ?因为现在的空气污染越 来越严重了，所以人们就呼吁要保护环境，在每年的这个时候 种植树木。今天就是植树节，有好多的小朋友都去劳动了，他 们植树过后特别高兴，都在玩游戏呢，我们北方天气寒冷，不 能植树，那我们去去看看他们在玩什么吧 ?这样导入新课，激 起了学生的学习兴趣，同时达到了本堂课的情感目标。 二、巧妙内容，增加内容趣味 为了把数学课上得让学生感兴趣，符合学生的口味，我经 常利用课间休息与学生拉家常，走进他们的内心世界，了解他 们的喜好，看看他们到底喜欢什么样的话题，什么样的剧情， 什么样的风格，什么样的老师等等。然后投其所好，把课堂尽 可能融入他们感兴趣的内容，让他们在不知不觉中受到数学的 感染和熏陶，自然而然地获得数学知识。比如：在讲解列方程 解应用题这节课时，我就编造了这样一个故事，有一位破案能 手叫爱克斯探长，他其貌不扬却智勇双全。为什么我要设计这 样一个人物呢 ?”。学生跟着爱克斯探长一起破案，潜移默化 中掌握了数学方法，培养了他们的数学思维。学生每当求出了 未知数 X，就好比成功破获了一件案子，那种思考过程所带来 的成就感和满足感是无法用语言来形容和表达的，无形之中学 生会感觉数学是那么有魅力，那么有趣味，而其趣味横生。 三、动手实践， 使抽象的知识具体化 小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利 用和创造各种图形或物体，调动各种感官参与实践，同时教给 学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等 操作实践，激发思维去思考。例如：我在讲《图形的拼组》时， 单纯的讲解长方形的两条对边相等，正方形的四条边都相等， 可能会有一大部分的同学很模糊。但是当你自己动手对折之后， 学生自己就能够总结出这个定义了。这种动手实践的方法，不 仅能使学生更直观的发现问题，同时也能够激起学生的学习兴 趣，体会自己发现并解决问题的成就感。 四、探索课堂教学方式，掌握教学规律 课前教师要精心设计好预习提纲，要求学生用心预习，为 上课做好必要的物质与思想上的准备。有效课堂离不开教学细 节的精心预设，细节预设是对教学环节、教学流程等所作的一 系列展望。教师要引导学生经历动手操作的体验过程，从而产 生积极的学习情感，自觉主动地投入到数学学习中。做数学不 是指简单的数学操作活动，而是在数学操作的过程中进行自我 发现、自我建构与自我创造，是一种有效的数学体验活动。 课堂上，教师要根据学习内容引导学生经历操作体验过程， 在操作过程中培养学生的思维能力和创新能力。在课堂教学中， 教师要努力使学生乐思、会思、善思，使学生在轻松愉快的氛 围中形成良好的思维品质。培养学生的学习兴趣，是学生有效 学习的前提。在数学教学中，有效激发学生的学习兴趣，调动 学生的学习积极性，是顺利开展课堂教学，提高课堂教学质量 的重要保证。教师要包容学生在问题解决过程中的错误，善于 帮助学生分析错因，科学而理性地加以解决。要面向全体学生， 尊重差异，注重学生亲身体验，在体验中感知，在感知中生成。 例如在《质数和合数》教学中，我先让学生理解质数、合数的 意义，初步掌握判断一个数是质数还是合数的方法。这是学生 学习分解质因数，求最大公因数和最小公倍数的基础。教学中， 我着眼于让学生自主探究获取概念，揭示出质数与合数的内涵， 对共