孤独之旅PPT课件新版.pptxVIP

;学习目标;学习目标;品格素养;曹文轩，江苏盐城人，中国儿童文学作家。北京大学中文系教授，北京作家协会副主席。2016 年获“国际安徒生奖”。作品有长篇小说《草房子》等。;杜小康是油麻地小学的学生，他家开了一间杂货铺，是油麻地最富裕的一户人家。杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，他用所有积蓄加上借的钱，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算运回家慢慢卖出去，赚更多的钱。不料在回家的途中，船毁货沉，人也因此病倒了，于是爱读书的杜小康被迫辍学。当杜雍和能下床走路时，他又筹集了一笔钱买了500 只小鸭，决心东山再起。所以，他和杜小康乘着小船，赶着鸭群，进入芦荡放鸭。课文所讲的故事就是从此处开始的。;1. 茬（ ）：常用义是庄稼收割后留在地里的茎和根，也指在同一块土地上农作物种植或生长的次数。 2. 抠：指用手指或细小的东西从里面往外挖，也表示不必要地深究。 3. 家底：家里长期积累起来的财产。 4. 觅食：寻找食物，泛指谋生。 5. 嬉（ ）闹：嬉笑打闹。 6. 空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。;7. 撩（ ）逗：挑逗；招惹。 8. 炊烟：烧火做饭时冒出的烟。 9. 乖巧：（言行等）合人心意；讨人喜欢。 10. 掺杂（ ）：混杂；使混杂。 11. 驱（ ）除：赶走; 除掉。 12. 镰刀：收割庄稼和割草用的一种农具，由刀片和木把构成，有的刀片上带小锯齿。;13. 温顺：温和顺从。 14. 重叠：相同的东西一层层堆叠。 15. 置之不理：放在一边儿不理不睬。 16. 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎寻常。;;;（ ）磨坊;;;课文初读感知;课文初读感知;课文整体感知;课文整体感知;陷入孤独之境——失学放鸭：无奈;;导入;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.[重点] 文章的主人公是杜小康，作者却用较长篇幅描写杜小康的父亲和鸭子，有何用意？;又如作者写鸭群“将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开”，作为动物的鸭子，离开了熟悉的环境，也会感到孤独、害怕，何况是杜小康呢！因此，对这二者的???写，使得杜小康的孤独感显得更为真切，能帮助我们更好地理解主人公的内心世界。;2.[自主探究] 围绕“孤独与成长”这一主题的环境描写可概括为哪几方面？请结合相应的内容分析它们与人物和主题的关系。;鸭子越来越大，“杜小康注定了要在这里接受磨难，而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子”，可以说鸭子是杜小康成长的助力。当暴风雨来临之时杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了“磨难”，“长大了，坚强了”。 （2）芦荡 “芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。芦荡见证了人物心理变化的过程。;（3）暴风雨 芦荡的暴风雨是极其可怕的，雷声“如万辆战车从天边滚过来”，暴风雨“歇斯底里地开始”，“天昏地暗，仿佛世界已到了末日”。在暴风雨中，杜小康表现出成人般的勇气和坚强，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。;1.精彩的环境描写。 本文环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景，有助于表现人物心理的变化。如有关鸭群、芦荡、暴风雨的描写。 ①鸭子偶尔“朝着这片天空叫上几声”，天地空旷，这显示了人物成长环境的单调、寂寥，反映了人物的孤单、寂寞。;②芦苇“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”，而杜小康正是在这样的环境中成长起来的，芦荡见证了人物的成长过程。 ③芦荡的暴风雨是极其可怕的，但又给杜小康提供了一个成长的机会和舞台，在暴风雨中，杜小康表现出了成人般的勇气。;2.生动的细节刻画。 作者善于运用细节描写刻画人物的形象。如为表现杜小康对家的思念，文中写他“做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒”。杜小康在风雨中寻鸭时脸被芦苇叶割破，脚被芦苇旧茬儿戳破的情节，突出表现了人物的坚强和人物成长过程的艰辛。;3.朴实细腻的语言。 本文语言平白、朴实，没有过多的修饰，符合少年主人公单调、简单的生活。同时，文章写景状物细致，如文章开头对鸭群的描写。另外，文中的语言富有深意，如结尾部分“鸭们也长大了”一段，实际上映衬出主人公的成长历程，具有超出语言层面的隐喻意义。;原文：古之立大事者,不惟有超世之才, 亦必有坚忍不拔之志。 ——苏轼 译文：自古以来凡是能够成就伟大功绩的人,不仅要有超凡出众的才能, 还一定要有坚忍不拔的意志。;鸭的象征意义 以“鸭”象征科甲，具体的寓意还要细分。古代科举考试之“甲”，有“一甲”“二甲”“三甲”之分。殿试第一等的称为“一甲”，赐“进士及第”