精神的三间小屋PPT课件新版.pptxVIP

;学习目标;学习目标;品格素养;毕淑敏，国家一级作家，北京师范大学文学硕士。曾获庄重文文学奖、昆仑文学奖、当代文学奖、北京文学奖等，著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《女心理师》《鲜花手术》等。;;预习资料速查;预习资料速查;预习资料速查;1. 广袤（ ）：开阔，广阔。广，从东到西的长度。 袤，从南到北的长度。 2. 积攒（ ）：一点儿一点儿地聚集。 3. 宽宥（ ）：宽恕，原谅。 4. 游弋（ ）：在水中游动。 5. 困厄（ ）：（处境）艰难窘迫。 6. 濡养：滋养。;7. 麾（ ）下：将旗之下，文中指手下、手中。 8. 嘟囔（ ）：连续不断地自言自语。 9. 灰烬（ ）：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。 10. 自惭形秽（ ）：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 11. 间不容发（ ）：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。;12. 金戈（ ）铁马：金属制的戈，披铁甲的战马，借指威武雄壮的军队，也指战争或军旅生涯。 13. 形销骨立：形容身体极其消瘦。 14. 抽丝剥（ ）茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。 15. 鸠（ ）占鹊巢：也作“鹊巢鸠占”，语出《诗·召南·鹊巢》：“维鹊有巢，维鸠居之。”后用来比喻强占他人的居所。;16. 李代桃僵：语出古乐府《鸡鸣》：“桃生露井上，李树生桃旁。虫来啮桃根，李树代桃疆。树木身相代，兄弟还相忘。”意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。 17. 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。彰，显著。 18. 可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。;;;必考字词梳理;词;;课文初读感知;课文整体感知;课文整体感知;板书设计;;导入;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.[难点] 根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。;2.[重点]本文语言形象、生动、鲜明、新奇，作者运用了什么手 法？作用是什么？请举例说明。;再如文中“假如爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”，把有爱的小屋比作金色池塘，生动形象地写出了小屋的美好，非常有感染力和说服力。如“对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱”，运用排比，使得语言更有力度、更有气势。;1.集议论、描写于一体。 文章综合运用议论和描写两种表达方式。对三间小屋的描写，各有特色。议论如“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”。;2.构思新颖独特。 作者由身体活动的空间引出对人的心灵活动疆域的思考，独辟蹊径，以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及意义，从一个独特的视角提出了人类精神大厦的建设问题，令人耳目一新。;原文：上善若水，水善利万物而不争。 处众人之所恶，故几于道。 居善地，心善渊，与善仁， 言善信，政善治，事善能，动善时。 夫唯不争，故无尤。 ——《道德经·第八章》;译文：最善的人就像水一样，水善于滋润万物却不与万物相争。 总是处于人们所厌恶的地方，所以最接近“道”。 作为善人，居住要像水那样选择低下的地方，心胸要保持深沉宁静，待人要真诚友爱，说话要诚信可靠，从政要依法治理，做事要利用特长，行动要抓住时机。 正因为他像水那样与世无争，所以没有过失。;吕蒙正雅量 吕蒙正出身贫寒，三十三岁时考中了状元。他被任命为参知政事，第一天上朝，文武官员纷纷向他打招呼，这时有一个官员在后面指着吕蒙正说：“这小子也配当参知政事吗？”吕蒙正装作没听见，继续和其他同僚说说笑笑往前走。其他同僚都为他愤愤不平，纷纷要求查出那个人的姓名和官职，吕蒙正急忙制止大家说：“如果知道那个人的姓名，就终身都忘不掉了，还不如不知道的好。”同僚们皆佩服他的雅量。吕蒙正从不把别人的过错记在心里，同僚们都愿意亲近他。;;总体目标：学会明确表达自己的观点 具体目标： 1. 在学习课文的基础上，掌握议论性文章的特点。 2. 学会简明扼要地表达自己的观点，区分观点和材料。 3. 能够理清论证思路，学会运用多种论证方法。;写作指导;议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明。做到观点明确，要注意以下几点： 1. 围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。如 “教养的本质是尊重”“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”“电子游戏弊大于利”“诚实是做人的基本品格”等。;2. 要在文章中凸显观点。有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》；有的文