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★精品文档★ 小学数学复习课教学设计 第六章数学思考教学内容教材第 91 一 93 页教材分析在 本套教材， 从一年级下册开始， 都安排有一个单元 “找规律” 或“数学广角”的内容其中“找规律”是让学生探索给定图 形或数字中简单的排列规律“数学广角”中渗透了排列、组 合、集合、等量代换、逻辑推理、统筹优化、数学编码、抽 屉原理等方面的数学思想方法在此基础上， 这里通过三道例 题进一步巩固、发展学生找规律的能力，分步枚举组合的能 力和列表推理的能力学情分折例 5 体现了找规律对解决问题 的重要性这里的规律的一般表述是：以平面上几个点为端 点，可以连多少条线段这种以几何形态显现的问题，便于学 生动手操作，通 ( 来自 : 海达范文网 : 小学数学复习课教学设 计 ) 过画图，由简到繁，发现规律解决这类问题的常用策略 是：由最简单的情况人手，找出规律这也是解决数学问题比 较常用的策略之一例 6 以选送节目为题材， 讨论怎样分两步 找出组合数， 再求选送方案的总数这里渗透了作为排列组合 基础之一的乘法原理例 7 是一个比较复杂的逻辑推理问题， 借助列表，则比较容易逐步缩小范围，找到答案这里渗透了 逻辑推理的常用方法“排除法， ，教学目标 1. 体会一些数学 思想方法在解决问题中的作用， 掌握一些数学思想和数学方 法，会用一些数学思想方法解决生活中的问题 2. 培养学生的 归纳能力、比较能力、分析能力和解决问题的能力重点难点 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 11 ★精品文档★ 重点：掌握一些数学思想和数学方法例题分析 1. 例 5.6 个点 可以连成多少条线段 ?8 个点呢 ?2. 观察 : 引导学生观察出从 左到右看，在 2 个点的基础上，每增加一个点，这个点可以 和前面已有的每个点都连一条线段，所以前面有几个点，就 会增加几条线段你能用算式表示它们的规律吗？引导学生 这样思考， 原有线段的条数加土增加的条数就是现在线段的 条数由此列出这样的算式：原有的条数＋增加的条数 =现在 的条数 3 个点连成的条数： 1＋2=3( 条） 4 个点连成的条数： 1+2+3=6( 条） 5 个点连成的条数： 1＋2 ＋3 ＋4=10( 条） ??连 成的条数是 1+2+3，5 个点连成的条数是 1+2+3+4，如果是 6 个点呢？引导学生说出应该是 1 到 5( 这几个）连续自然数的 和 6 个点连成的条数： 1＋2＋3＋4+5=15( 条） n 个点呢？引 导学生说出从 1 开始前 (n-1) 个连续自然数的和你能推算出 12 个点 ,20 个点能连成多少条线段吗？ 2. 教学例 6 在黑板上 画出 : 引导学生先说出用连线的方法， 再用连线的