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人教版高一数学集合教案 让我们共同努力，培养良好的学习习惯，胸怀梦想，珍惜时间， 发奋学习，立志成才，让青春载着梦想飞扬!一起看看人教版高一数学 集合教案!欢迎查阅! 人教版高一数学集合教案 1 一、目的要求 结合集合的图形表示，理解交集与并集的概念。 二、内容分析 1.这小节继续研究集合的运算，即集合的交、并及其性质。 2.本节课的重点是交集与并集的概念，难点是弄清交集与并集的 概念，符号之间的区别与联系。 三、教学过程 复习提问： 1.说出 A 的意义。 2.填空：如果全集 U={x|0≤x6，X∈Z}，A={1，3，5}，B={1，4} ，那么， A=_________，B=__________。 (A={0，2，4}，B={0，2，3，5}) 新课讲解： 1.观察下面两个图的阴影部分，它们同集合 A、集合B 有什么关系 ? 2.定义： (1)交集：A ∩B={x ∈A,且 x∈B}。 第 1 页 (2)并集：A ∪B={x ∈A,且 x∈B}。 3.讲解教科书 1.3 节例 1-例 5。 组织讨论： 观察下面表示两个集合 A 与 B 之间关系的 5 个图，根据这些图分 别讨论 A ∩B 与 A ∪B。 (2)中A ∩B= φ。 (3)中A ∩B=B，A ∪B=A。 (4)中A ∩B=A，A ∪B=B。 (5)中A ∩B=A ∪B=A=B。 课堂练习： 教科书 1.3 节第一个练习第 1～5 题。 拓广引申： 在教科书的例 3 中，由A={3，5，6，8}，B={4，5，7，8}，得 A ∪B={3，5，6，8} ∪{4，5，7，8} ={3，4，5，6，7，8} 我们研究一下上面三个集合中的元素的个数问题。我们把有限集 合 A 的元素个数记作 card(A)=4，card(B)=4，card(A∪B)=6. 显然， card(A∪B)≠card(A)+card(B) 这是因为集合中的元素是没有重复现象的，在两个集合的公共元 素只能出现一次。那么，怎样求 card(A ∪B)呢?不难看出，要扣除两个 集合的公共元素的个数，即 card(A∩B)。在上例中，card(A∩B)=2。 一般地，对任意两个有限集合 A，B，有 card(A∪B)=card(A)+card(B)-card(A ∩B)。 四、布置作业 第 2 页 1.教科书习题 1.3 第 1～5 题。 2.选作：设集合 A={x|-4≤x2},B={-1x≤3},c={}。 p= 求 A ∩B ∩C，A ∪B ∩C。 (A∩B ∩C={-1x≤0},a ∪b ∩c=r) p= 人教版高一数学集合教案 2 (一)教学目标 1.知识与技能 (1)理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集 和交集. (2)能使用 Venn 图表示集合的并集和交集运算结果，体会直观图 对理解抽象概念的作用。 (3)掌握的关的术语和符号，并会用它们正确进行集合的并集与交 集运算。 2.过程与方法 通过对实例的分析、思考，获得并集与交集运算的法则，感知并 集和交集运算的实质与内涵，增强学生发现问题，研究问题的创新意 识和能力. 3.情感、态度与价值观 通过集合的并集与交集运算法则的发现、完善，增强学生运用数 学知识和数学思想认识客观事物，发现客观规律的兴趣与能力，从而 体会数学的应用价值. (二)教学重点与难点 重点：交集、并集运算的含义，识记与运用. 难点：弄清交集、并集的含义，认识符号之间的区别与联系 (三)教学方法 第 3 页 在思考中感知知识，在合作交流中形成知识，在独立钻研和探究 中提升思维