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人教版二年级语文上册第二单元教案 “口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的 反应，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱 ，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用，一起看看人教版二年 级语文上册第二单元教案!欢迎查阅! 人教版二年级语文上册第二单元教案 1 教学目标： 1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提 问和补充。 教学重点： 认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。 教学难点： 逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力 ;培养礼 貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。 课前准备： 动物头饰、动物的视频、PPT 课件、学生课前准备资料。 课时安排：1 课时 教学过程： 板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块 1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位， 大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑 。 2.学生猜一猜：鹦鹉。 第 1 页 3.引导学生说说是如何猜出谜底的。 4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。(板书：有趣的动物) 板块二：创设情景，设置互动问答 1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料一定有很 多话想和同学们说，今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁 能把有趣的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。 2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后 可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也 就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。 3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有 一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。 4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主 动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。 5.模拟问答。 (1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话?” 老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子?” (2)请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。 预设： “阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就 好像人的舌头一样，转动灵活，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚 ，也很软，前端是细长月状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说 话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前，需 要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得柔软，然后每天早晨空 腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是，它们知识学舌 ，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，谢谢大家。” 如果学生没有准备，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的 例子：“我 家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的 对话—— “您吃了吗?”“您吃了吗?”“没吃赶快吃去吧?”“没吃赶 第 2 页 快吃去吧?”这样的例子一定逗得学生露出笑脸，有趣的意思得以实现 。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说话，所以有趣。 6.分组讲述和问答。 学生的情绪此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交 际过程，梳理出说者和听者之间的注意事项，然后出示教材中的图片 ，让学生 4 人一小组进行交流。 板块三：角色体验，分组交流互动 1.老师可以先提示交流活动小建议。 (1)4人一小组轮流当讲解员，介绍图中有趣的动物，也可以介绍 自己喜欢的其它动物。 (2)游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。” (3)遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说： “我想补 充”。 (4)交流之后，每组推荐一名同学全班展示。 2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息，有意识的让 一些有提问和补充空间的同学来全班交流，提升生生互动的机会。 3.学生汇报互动交流。 每位学生交流后，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物， 加深理解的同时，为后续发言提示交流主旨。