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人教版二年级数学千克教案 克和千克都是表示物体有多重的单位,也就是质量单位。一起看看 人教版二年级数学千克教案!欢迎查阅! 人教版二年级数学千克教案 1 教学目标 1.在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道 1 千克=1000 克。 2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立 1 克和 1 千克 的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。 3.了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切 联系，体会数学的价值。 教学重难点：认识质量单位克与千克，知道 1 千克=1000 克;初步 建立 1 克和 1 千克的质量观念。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 教师：同学们，你们和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起买过东西吗? 教师：瞧!小明、小美和妈妈正在超市里面买水果呢! (课件播放主题图中超市水果区域的情境，特别呈现价签上的钱数 和 500 克、lkg 等)。 教师：谁来说说你在图中发现了什么数学信息? 教师：它们表示什么意思呢? 教师：对，我们在生活中买东西时，经常要称一称物品的重量， 在数学上我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重，就需要用到 这里出现的质量单位克和千克。你还知道生活中所使用的其他质量单 位吗? 第 1 页 学生可能会回答斤、公斤、两等。 教师：对，生活中我们也会用到斤、两和公斤。为了便于国际交 流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克，今天咱们就一 起来认识它们。 教师板书课题：克和千克。 二、探究讨论，获得方法 1.认识克 (1)借助生活物品认识克及其作用。 教师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。 教师：请大家认真观察这三样物品，看看你能了解到关于它们轻 重的信息吗? 教师：老师给每个小组都准备了这些物品，现在请你们拿在手中 掂一掂。 教师：你有什么感觉?轻还是重? 教师：对，它们都很轻。计量比较轻的物品，常用克作单位，克 也可以用符号“g，表示。 教师板书：克(g)。 教师：除了老师给大家准备的这些物品以外，你们还知道在生活 中还有哪些以克作单位的物品? 教师：这是一枚 2 分的硬币，老师告诉你们，它约重 1 克。 板书：一枚 2 分硬币重 1 克。 (2)掂一掂，感知 1 克。 教师：请大家取出老师为大家准备的那枚 2 分硬币，先放在手中 掂一掂，再闭上眼睛静静地感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。 (3)找一找，巩固 1 克的质量观念。 第 2 页 教师：下面请大家在老师给你们准备的小盘子里面找一找，掂一 掂，看看还有哪些物品大约也重 1 克。 让学生进行充分地活动，借此加强学生对 1 克的体验和感受，之 后通过交流汇报，提炼出找的方法：用一枚 2 分硬币作为 1 克的标准 ，对比着来掂一掂就找到了。为后面的估量作铺垫。 教师：刚才我们知道了一枚 2 分硬币重 1 克，你能从装了黄豆的 袋子中取出重 1 克的黄豆吗? 教师：你取出的黄豆有几颗?你是怎么知道它重 1 克的? 教师：那到底多少粒黄豆重 1 克?你有什么好办法吗? 2.认识天平 教师：对，我们就要来称一称。称比较轻的物品我们常用天平。 教师 (出示天平)：这就是一架天平，它有两个托盘，通常我们把 要称的物品放在左盘，右盘放砝码。 教师 (出示砝码)：瞧，这些就是砝码。(举起 1 克的砝码)这是这 盒砝码里最轻的，只有 1 克。这盒砝码里最重的有 1 00 克呢!你们听 出砝码是用什么作单位的了吗? 教师 (边说边用课件演示)：在天平正中有一个刻度盘，当指针指 着 “O”的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放的砝码一 样重。 教师演示利用天平称 1 克重的黄豆的过程。 教师：瞧，7 粒黄豆的质量是 1 克。下面请大家都取出 1 克重的黄 豆，掂一掂。 教师：很好!看来大家都已经充分感受过 1 克到底有多重了，下面