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人教版二年级数学上册第七单元教案 加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、 量合起来，变成一个数、量的计算。一起看看人教版二年级数学上册 第七单元教案!欢迎查阅! 人教版二年级数学上册第七单元教案 1 本节课的教学是在两位数加两位数 (进位)以及三位数加三位数(不 进位)的基础上进行教学的。在课的开始，我让学生进行两道计算练习 ：561+325= 37+25= 通过学生的计算与交流，巩固了竖式计算中相同 数位对齐，从个位加起的方法，同时也复习了以前所学习的两位数加 两位数的进位加，这样的复习既巩固了旧知又为 新知作铺垫。 在新课教学中，我还是利用前面的图书馆借书的情况统计表这个 题材，根据各个年级的借书情况学生收集信息，提出问题，解决问 题 。学生列出进位加的算式后，我让学生尝试先独立计算，因为在笔算 两位数加法时，学生已经掌握了个位上数相加满 10 要想十位进 1 的方 法，因才在解决问题 时，让学生利用知识的迁移，让学生尝试着自己 做题，在交流算法时，提出在计算时要注意什么?十位上的 8+4=12，该 怎么办?培养学生的自主探索意识。 在 教学试一试时，虽然在计算中连续进位的难度对学生来说比较 高，但遵循的是相同的运算方法，我还是让学生先独立思考计算，再 同桌交流。交流时，我提出了一系 列的问题：十位上哪几个数相加， 得多少，你是怎样处理的?每道题目加的顺序时怎样的?为什么从个位 加起?通过这些提问，使学生在充分理解的基础上完成对加 法技能的 掌握，同时也体会到了成功的喜悦。在学生计算出结果后提出 “计算 的对不对呢”这个问题引出学生验算的需要，让学生用以前学过的验 算方法进行验算， 进一步提高计算正确率。然后及时引导学生比较不 进位加法和进位加法的异同，从而更好的巩固了用竖式计算的注意点 ，同时强调“哪一位满十就向前一位进一”。 在习题的练习时，我安排了竖式计算、改错，还有解决问题。竖 式计算中学生计算速度比较慢，改错题中学生通过观察、计算很快发 第 1 页 现错误原因，再进行改正。在练习的最后安排了填方框里的数，但是 因为时间的关系没来得及完成。 本节课通过前后知识之间的内在联系，注意调动学生已有的知识 经验，通过创设问题情境，提出问题，运用知识的迁移使学生自己探 索计算方法，总结规律，解决问题，使学生较轻松的掌握了进位加法 的计算方法，形成一定的计算技能。 本节课虽然是计算课，但是练习设计应更儿童化一些，以提高学 生的学习兴趣。 人教版二年级数学上册第七单元教案 2 本节课是在学生已经掌握了两位数加两位数的进位加法的基础上 进行教学的，由于笔算的方法与前面的相同，所以本节课我采取的是 正向迁移的方法进行教学的。 首先我复习了几题加法口算和一题两位数加两位数的笔算加法题 ，请学生说说它的计算过程，旨在帮助学生回忆起两位数加两位数的 笔算方法。接着我又利用主题图中的数学信息，让学生发现并找出问 题，引出今天所教学的内容。 出示教学内容后，我并没有直接讲解，而是让学生独立在自己的 练习本上试算出结果，再指名演板，结果多数学生的计算是正确的。 为了巩固计算方法，我还重点请学 生讲解计算过程，交流在计算过程 中所需要注意的问题。由于这是一节计算课，所以整节课感觉很简单 ，课堂气氛还可以。但是作业做下来，却不尽人意，错误率很 高，分 析其原因主要是多数学生没有加到进位 1。 计算教学看似简单，教师在平时还是多多要加强训练，以切实达 到提高全体学生计算能力的要求。 人教版二年级数学上册第七单元教案 3 教学目标： 1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法 的过程。 2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。 第 2 页 3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增 强对数学学习的兴趣，发展数学思考。 4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主 动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息 和探索发现的能力。 教学重点： 掌握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算 。 教学难点： 理解不