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人教版二年级数学教案下册 通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形 象的感性认识，培养学生的数感，了解大数的价值。一起看看人教版 二年级数学教案下册!欢迎查阅! 人教版二年级数学教案下册 1 教学目标： 1、认识新的计数单位 “万”，进一步理解相邻的两个计数单位之 间的十进制关系。 2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。 3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立 形象的感性认识，培养学生的数感，了解大数的价值。 教学重点： 认识万以内的数。 教学难点： 培养学生的数感。 教学准备： 计数器 课件 教学过程： 一、情境导入 在我们的日常生活中，比较大的数是大量存在的。今天我们就一 起走进大数——万以内数的认识。 (设计意图：借助旧知识引入新课，既降低了教学难度，又促使学 生进一步体会读数和写数的规则。) 二、探究新知 第 1 页 1、出示计数器 这个数表示的是多少?说一说你的想法。 (出示计数器：拨数 9999) 。 让学生说一说如果再添上 1 个珠子是多少? 教师总结：九千九百九十九再添上 1 个珠子就是一万。 2、数一数 (1)出示问题：10 个一是多少?10 个十是多少?10 个百是多少?每相 邻两个计数单位之间的关系是怎么样的?学生讨论并汇报。 3、认识“一万” 课件出示：出示正方体图。出示 10 个正方体，指名回答，一个正 方体是多少?(一千)。 十个呢? 小组数一数，并汇报：一千、二千、三千……九千、一万。 总结：10 个一千是一万。 (师板书) (设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有 1000 个小正方体 的知识进行巩固，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生 得到 10 个一千是一万的结论。) 4、课件出示问题：你能从九千八百八十七数到一万吗?大家一起 数一数。 还可以怎么数?学生讨论并汇报 让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。 学生小组内数数，师巡视了解情况。 5、课件出示问题：说一说，生活中还有哪些大数? 学生讨论并汇报。 三、巩固练习 1、练习从计数器上拨数，从“八千九百”到“一万” 2、第 23 页练一练第二、三题 第 2 页 四、课堂小结 同学们通过今天的学习，你们有什么收获?学生谈收获。 (设计意图：最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识 点的同时让学生学会数学思考的方法。) 五、课后作业 练一练第四题 板书设计： 数一数 (二) 九千九百九十九再添上 1 个就是一万 10 个一千是一万 人教版二年级数学教案下册 2 教学目标： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发 学习数学的兴趣。 2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位 “千” ，并了解计数单位之间的关系。 3、通过 “摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发 展学生数感。 4、培养学生自主、合作、探究的能力。 教学重点： 1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。 2、学生在自主探索中认识新的计数单位 “千”，并了解计数单位 之间的关系。 3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。 4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。 第 3 页 教学难点 ： 1、学生自主探索认识“一千” 2、理解千以内的数位顺序。 教学教具： 多媒体课件，计数器，正方体 教学准备： 安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。 教学过程： 一、欣赏图片(课件) 师：我们身边有很多比