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小学五年级语文《一个苹果》教学设计三篇 　　 《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在 防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了 志愿军战士互相体贴的战友情。下面就是小编给大家带来的小学五年 级语文《一个苹果》教学设计三篇，希望能帮助到大家! 　　小学五年级语文《一个苹果》教学设计一 　　教学目标： 　　1、掌握本课的生字、新词，积累好词佳句。 　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文 　　3、了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点部 分说详细、说具体的方法 　　4、通过人物的外貌和神态描写，揣摩人物的内心活动，把握 人物的内心情感。 　　5、体会人民军队战友间深厚的情谊，学习他们在危难的时刻 心中始终装着他人，甘愿牺牲自己的利益，也要去关怀自己战友的伟 大精神品质。 　　重点难点： 　　了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点部分 说详细、说具体的方法 　　教学方法： 　　洋思教学模式 　　教学准备： 　　师生查阅关于“上甘岭战役”的资料，了解时代背景。 　　课时安排： 第 1 页 　　两课 　　教学过程： 　　第一课 　　一、设疑导入，激发兴趣 　　1、书写课题，齐读。 　　2、一个苹果对于我们来说再普通不过了，可在志愿军抗美援 朝时的朝鲜战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战 士们眼中，它就显得弥足珍贵了。战士们又是怎样对待这一个苹果的 呢?让我们一起来看课文。 　　二、初读课文，整体把握 　　1、读书要求：快速浏览课文，注意读准字音，读通句子，并 用简洁的语言概括文章的内容。 　　2、检查字音，尤其注意订正以下词语的读音 　　血迹斑斑 血丝 烟熏火燎 　　3、交流：文章主要写了一件什么事? 　　 [先让学生经历一个从整体把握文章内容的的读书过程，通过 阅读概括出文章的主要事件，弄清文章主要叙述了八个志愿军战士分 吃一个苹果的故事，在此基础上再来品读文章，学生的学习线路清楚 有序，这也符合语文阅读教学从整体到部分再到整体的教学规律。] 　　三、入情入境，读中感悟 　　1、课件出示背景资料，学生阅读，交流感受。 　　1952 年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎 了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利 。 　　在这次战役中，敌人为了攻占我军扼守在上甘岭前沿的两个 阵地，在 43 天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有 3。7 平方公里的山头上，倾泻了 290 万发炮弹和 5 千多枚炸弹。这是世界 战争所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米 第 2 页 多厚的粉末。但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次 战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战， 在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反 击，大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。《一 个苹果》写的就是这次战斗中的一个动人的故事。 　　 [借助这样一段记录当时战役的文字资料，帮助学生了解当 战斗的激烈和残酷，感受志愿军战士的艰难处境。为下一步引导学生 感悟战士们之间的深情厚谊做好铺垫。] 　　2、渲染情景，凸现矛盾，激发学生的情感体验。 　　 (1)敌人继续疯狂地发动攻击，战士们在防炮洞内坚守阵地， 敌人的狂轰滥炸使他们已经七天七夜没喝上一口水，水成为战士们维 系生命的源泉。就在这个时刻，五连派来的火线运输员给大家带来了 一个苹果。这是一个什么样的苹果?请同学们画出有关的语句读一读。 　　 “它青里透红，散发出诱人的香味。” 　　 (2)同学们，如果你是其中的一位战士，在连续作战，身体极 度疲乏，急需水来补充体力的情况下，看到这个青里透红，散发出诱 人香味的苹果，你会怎么做?(几口把它吞下。)而战士们是怎样做的? 难道他们不渴吗?难道他们不需要这个苹果吗? 　　 (3)你是从文中的哪些语句感受到此时此刻，每一个人都无比