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浅谈信息技术在语文教学中的应用 摘要:信息技术在语文教学中，无论查阅资料、电子备课、激情朗读、口语交际、教学方式等环节，都有利于创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣；其次，它既作为教师传授知识的一种手段，又具备突破教学难点的优势：化困难为简易，变抽象为具体，变静态为动态，突破时空限制。信息技术在语文教学中的有效运用，既可以优化教师的教学方式，同时也改变了学生的学习方法，增加学生的知识信息量。 关键词：信息技术 语文教学??? 课堂教学 随着课程改革的进行，信息技术在日常教学中的有效应用，改变了传统的教学模式。研究性学习、启发性、互动化的学习已经步入师生的日常教学活动当中，改善教与学的效果，提高教与学的效率。利用现代化的教育教学工具，寓教于乐，以提高教学的实效性。信息技术在教学中的有效运用已经成为课堂教学中不可缺少的一部分，成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。在日常的教学中，收到了良好的效果。 一、运用信息技术，查阅资料，电子备课，为课堂教学打下坚实的基础。 备课是教学的重要环节，是熟悉教材、钻研教材、考虑教法、学法，提高教学实效的基础。由于农村小学条件比较差，与教材有关的资料比较少。再加上农村孩子见得少。这就要求教师课前必须做好充分的准备，多准备与课文有关的资料，选择适合农村学生的教学方法。可是，现在的农村小学教师教好几个学科，工作量大。备课手写麻烦，于是有的教师纯粹就是照抄以前的教案，备课流于形式，根本起不到应有的作用。我认为电子教案就可以解决这个问题。教师备课前先熟悉钻研教材，再上网查阅优秀教师的备课。网上的备课各种各样，一课有好多种，而且资料多。教师可根据自己学生的实际，加上自己的见解，有选择性的拿来运用到自己的备课中。比如：我在教学第四册语文《雨后》这课时，参考利用网上的六种教学设计，备出了适合自己学生的教案。课上，导入用插图,?学文用投影,?朗读用录音,?在学生基本理解课文内容的基础上,?借助课件,?让学生体会雨中孩子的欢乐，达到了预期的教学目的。现在我一直坚持电子备课，这样既提高了备课的水平，又为课堂教学做好了充分的准备，为提高教学质量打下了坚实的基础。 二、运用信息技术，丰富语文教学形式，提高课堂教学效率。 人们获取知识是通过各种感官（口、耳、舌、鼻等）将外界信息传递给大脑。现代信息技术的有效运用可以大大提高人体，特别是眼、耳、脑的学习功能，增加学习效率。课堂教学师生的双边活动，它不仅需要教师、学生来完成，更要借助其它媒体才能提高信息传递的有效性。教师在发送信息时，不仅通过语言和手势，还要借助录音、录像等媒体，尽可能调动学生的各种感官，多渠道获取信息，并且相应地多渠道反馈信息，同时，学生之间相互讨论，延长了信息在头脑中停留的时间，增强了学习的有效性，使学生掌握得更牢。教育心理学告诉我们,?注意力的稳定程度和对象本身的特点有关,?如果注意对象新颖、丰富而又富于变化,?注意力和兴趣就比较稳定和持久。 因此,?在有效运用现代信息技术教学过程中,学生的注意对象不但有所变化,?而且比较新颖、丰富。这样就会对学生的各种感官形成刺激,?始终处于积极的情绪中,?激起学生的情感,?让学生全身心投到特定的意境中。 1、运用教育信息技术，激发学生的学习兴趣。 　???心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。但是，学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启发和发展起来的。而现代教育技术有刺激感官的作用，运用媒体，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。两千多年前，伟大的教育家孔子就提出过“知之者不如好之者”，指出了学习兴趣对学习的重要性。小学生天真、幼稚,?好奇心强, ?喜爱艳丽、动态的景物。在教学新知识时,?教师应根据教学内容,?选用适当课件,?配以教师得当的体态、语言,激发学习兴趣。比如我在教学《月球之谜》一课时，学生对于天文知识的探知欲是十分浓厚的，但极为有限的课本文字、插图，激不起学生过高的学习兴趣，注意力难以集中。导入时我问学生：“你们见过月球吗？月球是什么样的？”有的学生说月球满是尘土，有的说月球是一片荒漠……我利用形、声、色俱备的教学课件，展示有关月球的图片，让学生观察欣赏.播放课文录音时，在极短的时间内，就把学生带到了神秘的月球，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性,?使学生主动地投入到学习中去,?从而达到最佳的教学效果。 2?、运用教育信息技术，创设形象生动的直观情境。　 儿童的最大特点之一就是喜欢形象直观的东西,?乐于接受各种新的事物。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点,?课件中优美的音乐,