农村初中物理实验课改之我见.docVIP

2014年巴中市中学物理 教育教学研究优秀论文评选 【内容提要】 物理是一门以实验为基础的科学，作者本人在农村初中物理任教的一些困惑和几点探索与思考： 一、物理实验教学课改所面临困惑 1、做实验不如讲实验，讲实验不如背实验 2、实验仪器不足，巧妇难为无米之炊 3、“大班额”和“超小班额”教学，师生素质参差不齐 二、几点实践探索与思考 ㈠、更新观念，洗脑充电，克服教育功利性 ㈡、瓶瓶罐罐当器材和拼拼凑凑做实验 ㈢、充分利用现代教育技术手段和社会资源弥补实验教学的不足 = 4 \* GB4 ㈣、灵活处理教材，创新设计演示实验，吸引住学生 = 5 \* GB4 ㈤、研读学生，分层设计，巧妙引导探究实验，增加实验高效性 = 6 \* GB4 ㈥、实行分层作业与评估，关注每个学生发展与提升。 ㈦、注重课堂延伸、开发利用家庭小实验 【2014年巴中市物理优秀论文评选】 农村初中物理实验课改之我见 【内容提要】 物理是一门以实验为基础的科学，作者本人在农村初中物理任教的一些困惑和几点探索与思考： 一、物理实验教学课改所面临困惑 1、做实验不如讲实验，讲实验不如背实验 2、实验仪器不足，巧妇难为无米之炊 3、“大班额”和“超小班额”教学，师生素质参差不齐 二、几点实践探索与思考 ㈠、更新观念，洗脑充电，克服教育功利性 ㈡、瓶瓶罐罐当器材和拼拼凑凑做实验 ㈢、充分利用现代教育技术手段和社会资源弥补实验教学的不足 = 4 \* GB4 ㈣、灵活处理教材，创新设计演示实验，吸引住学生 = 5 \* GB4 ㈤、研读学生，分层设计，巧妙引导探究实验，增加实验高效性 = 6 \* GB4 ㈥、实行分层作业与评估，关注每个学生的发展与提升。 ㈦、注重课堂延伸、开发利用家庭小实验 物理是一门以实验为基础的科学，回顾物理学产生和发展的过程，每一个概念和规律、公式，都是通过在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课改实验中，三维教学目标的确立，更提高了实验在初中物理教学中的重要地位。而在现今中学（特别是农村初级中学）的物理教学中实验仍是薄弱环节。本人任教农村乡镇初中物理近20年，一直致力于物理教学改革，下面就是我在初中物理实验教学课改所面临的诸多困惑以及多年来为促进物理实验教学改革的几点实践探索与思考，仅供交流，不足之处，敬请指正。 一、物理实验教学课改所面临困惑 1、做实验不如讲实验，讲实验不如背实验。 受传统应试教育及学生家长升学期望高的影响，学校和教师任然存在着片面追求升学率的办学思想，重理论轻实验。很多教师不愿在实验教学方案的设计上下工夫、花时间，放弃运用实验的直观教学方法，错误地认为做实验是浪费时间，通过讲实验可以节省时间，又便于突出和促进学生把握有关实验知识要点。对于“引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的能力和习惯”的指导思想不够明确，学生也不总是带着问题去有目的的进行试验，而是就手边的器材随心所欲。也就是“素质教育吼得震天响，应试教育抓得扎扎实实”。 2．实验仪器不足，巧妇难为无米之炊 随教育事业的发展，中小学实验室建设和仪器设备也有了长足的发展，使实验教学有了一定的进步，但由于条件差异，部分中小学装备基础较差，设备老化，仪器配备与配备《标准》相比大量不足，不适应教材、教学实际需要。加之受经济利益的影响，厂家不愿生产简易仪器，导致一些常规实验无配套器材，仍需广大物理教师进行革新或自制。根本没有学生探究的可能，另外还有一些实验属于危险物品实验，药品的购买也很难；加之学校没有专职的实验人员，一般都是任课教师兼管，由于课程多、任务重，不能及时对仪器设备进行维护、保养、修理等，而且有一部分实验器材根本就不能维修（原先购买的仪器中有部分质量问题），又由于使用不当等原因，致使仅有的也损坏严重，更是雪上加霜；要想完成课标所要求的全部实验并且都达到演示和探究的目的，根本就是一句空话。 3．“大班额”和“超小班额”教学，师生素质参差不齐 重点乡镇学校学生人数多，“大班额”现象严重。由于学校实验条件的限制，特别是实验仪器的严重缺乏和实验室的环境制约与实验学生的总人数之间的矛盾尤为突出（例如：我校每班平均人数70人，实验桌只有二十张，并且很多实验根本不足十组，有待甚至只有四、五组），例如：物理学中《探究凸透镜成像原理》，《声音真空演示仪》，由于器材的严重缺乏使得不能组织更多的探究实验，很多实验8-10个人才能分配到一组实验器材，而且在能分到的实验器材中也有不同程度损坏，这就造成了实验效果难以达到。另外更为重要的和突出的还是管理问题，学生由于人数众多，素质参差不齐，并且在学生实验过程中科任教师在某处辅导时造成无法顾及其他的实验组，有很大程度的学生有捣乱