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浅谈信息化环境下构建小学英语高效课堂 摘要 当今世界呈现出信息数字化、信息全球化的发展态势。信息社会的飞速发展全面推动了教学模式的变革与发展, 为创建信息时代新教学模式搭建了广阔的平台。当代学生正处于信息时代，他们的视野比较广阔、好奇心强，自我主体意识越来越强。同时，他们追求自主、独立、乐于思考并且善于思考。学生也渴望沉浸于信息化的课堂教学中。高效课堂 “信息化、大容量、快节奏”的特点不仅符合信息时代下新型课堂教学的时代要求，而且符合信息时代下学生的期望。在小学英语新课标的要求中，也提到：“学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。”可见，信息化环境下有效利用信息技术构建高效英语课堂是时代的要求。本文就信息化环境下的小学英语课堂教学现状进行分析，重点探讨信息化环境下如何构建小学英语高效课堂。 关键词：信息化 小学英语 高效课堂 浅谈信息化环境下构建小学英语高效课堂 随着信息技术的飞速发展，尤其是以多媒体、网络、电子白板为主要特征的现代信息技术的普及使用，使传统的教学模式受到了极大的冲击，多媒体辅助教学已进入了课堂。信息技术与课堂教学的有效整合能充分激发学生的学习兴趣，符合学生的时代要求，改变传统教学的单调模式，培养学生创新精神和创造能力，达到实现素质教育的目的。但同时，信息技术与课堂教学整合的过程中，盲目使用和不恰当使用信息技术不仅不能优化教育教学，有可能还会出现事与愿违的结果。因此，在信息技术和课堂教学中，及时更正不当的认识，减少误区变得十分必要。 一、信息化环境下小学英语课堂教学现状及问题 第一，在小学英语课堂教学中，部分英语教师滥用课件教学，甚至从网上下载课件后不经任何加工便直接使用，而下载的原课件又和本班学生实际不相符，导致教学课件脱离学生实际。所以，教学针对性弱，课堂效率低。 第二，现代教育多媒体技术为小学英语课堂教学注入了许多活力，让长期困扰教师的过于抽象、死板单调的教学知识重点和教学难点迎刃而解；然而，教师在感到惊喜之余，过度依赖媒体，使课堂成了“演播型”课堂，学生被动观看和接受教师讲授的内容，失去了思维和想象的空间，学生的主体性得不到发挥。所以，学生注意力分散，课堂效率低。 从信息化环境下小学英语课堂教学现状及问题可以得知，信息化环境下不恰当地使用信息技术导致课堂教学依旧以老师的说教为主，忽略了学生学习的主体性，影响了课堂教学的效率。 二、信息化环境为构建小学英语高效课堂提供契机 随着现代信息技术的发展，信息技术越来越多地被应用于教育教学中，尤其是在小学英语课堂中。信息技术的多媒体化、网络化、高速化特点也为高效课堂“信息化、大容量、快速度”提供了信息技术的支持，让高效课堂的实现变得触手可及。 1. 利用现代信息技术教学加大了课堂的信息容纳量 有效利用现代信息技术教学可以大大增加课堂容量、增大信息密度，开拓学生视野，提高教学效率，丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音，克服了传统教学中单一的信息知识来源的缺点。 2. 利用现代信息技术教学展现了教学的灵活多样化 众所周知，信息技术展现问题的手法是多种多样的。在课堂教学过程中出现知识讲解问题时，教师可以充分利用信息技术通过不同的方式再展现问题，这样更能有效的帮助学生理解教学内容，从而提高学生对学习的兴趣和积极性。其次，信息技术不但可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且还可以运用恰当的教学策略，指导学生有效的学习，掌握学习方法，更好体现出多样化、个性化的教学。最后，利用信息技术教学为多种教学方法提供了平台，教师根据不同的教学内容、课堂气氛、学生的反馈等灵活有效地转换教学方法。 3.利用现代信息技术教学提高课堂教学效率 教学的效率是保证教学质量的重要一环。利用信息技术教学能有效地缩短教学时间，提高记忆效率，并最大限度地调控学生的注意力。通过信息技术的多媒体演示教学课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，保证教学的连贯性，提高教学的效率。 三、信息化环境下构建高效课堂的策略 （一）科学备课，高效预习 “…在高效课堂教学改革中，经常听到这样的口号‘没有预习的课不准上，预习不好的课不能上’，可见，预习在实施高效课堂中地位举足轻重。”[1]在每一节的课堂教学前，教师要“预习”，学生也要预习。师生预习的有效性是课堂教学高效的重要前提。 1.科学备课 “高效率的英语教学应从学生的生活经验出发和已有知识基础出发，给学生创设充分进行英语实践活动和交流的机会，使他们真正理解、掌握和运用英语。”[2]可见，教师在“预习”中要以学生为中心，围绕学生的生活，从实际情况出发，利用信息技术创设相对真实的生活情境，