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人教版五年级上册语文第六单元教案 本课围绕 “龙”这个主题分别讲述了 “龙”在爷爷奶奶，爸爸妈 妈，老师心目中的形象，赋予它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民 族，通过本课的学习要让学生理解龙的含义并以此激发学生强烈的民 族自豪感。一起看看人教版五年级上册语文第六单元教案!欢迎查阅! 人教版五年级上册语文第六单元教案 1 教学目标： 1.引导学生了解文章的主要内容及中心思想。 2.通过读课文，理解“龙”的深刻含义。 3.根据文章内容续编课文。 教学重点、难点： 体会文章的中心思想，领悟 “龙”的象征意义，增强学生强烈的 民族自豪感。 教学过程： 一、 生活场景正月十五 说说有关龙的知识。 齐读课题质疑——大人们关于龙会说些什么哪? 二、初读课文，整体感知 .哪些大人关于“龙”在文中有说法?分别是怎样说的呢? 小组合作寻找，读相关句段，汇报。 三、细读品味，合作探究 1)请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的? 2)你对哪个大人的话有浓厚的兴趣，着重谈一谈 第 1 页 3)把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一 句更能抒发作者强烈的感情?请你再读读课文，找一找。 (齐读：在美 读中体会作者的强烈民族自豪感，达到 “随风潜入夜，润物细无声” 的境界文章主题自然水到渠成)。 “龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想 “龙”还有什么含义哪?(自己续编，然后小组交流。) 四、拓展延伸，情感升华 “龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天 覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。 (播 放课件——有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育 等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的 进步。) 看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗? (通过让学生观看——可以让学生感受到祖国发生的变化，增强学 生的民族自豪感，树立为祖国做贡献的信念) 五、布置作业 1.用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。 2.谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。 人教版五年级上册语文第六单元教案 2 教学目标 1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。 2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵 的寓意，从而教育学生要表里如一。 3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。 4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。 教学准备 课件、录音机等。 第 2 页 教学重难点 虽然学生接触过古文，但是它与白话文相比，在用词造句上还是 截然不同的。学生能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难 ，因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。从理解课文来看， 难点在于让学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。由 此可见，两者相辅相成，互相渗透，利用课件辅助教学为学生提供生 动形象的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难 点的关键。 教学过程 一、成语入手，激趣导入 1、交流课前搜集情况，引出课题。同学们，能说出有关龙的成语 或诗词吗?随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。 2、点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓 言故事。 “叶公”是谁? “好”是什么意思?应读几声?想不想知道叶公 和龙之间了发生了怎样的故事? 【设计意图：由“好”这一中心词入手提出问题，激发起了学生 欲进入课文中探究的兴趣。】 二、初读寓言，整体感知 1、朗读课文，整体感知。下面请大家自由朗读课文，注意读准每 个字的音。 (让生自由读，这里要给足时间，让学生读文、认字。提示 学生遇到不认识的生字或不会读的句子，可以查一查字典，可以问一 问老师，也可以联系上下文猜一猜。) 　　2、检查生字认读情况。( 课件出示本课的生字)谁来把这些生字读给大家听听?字音都读准了吗? 同位之间互相