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小学五年级语文上册教案人教版 作者在阔别母校十多年后回到母校，触景生情，勾起了作者对自 己童年学习生活的甜蜜回忆，抒发了作者对母校无比热爱之情。一起 看看小学五年级语文上册教案人教版!欢迎查阅! 小学五年级语文上册教案人教版 1 教材分析： 一、课文简析 作者在阔别母校十多年后回到母校，触景生情，勾起了作者对自 己童年学习生活的甜蜜回忆，抒发了作者对母校无比热爱之情。课文 以作者行进的地点：进校门--到操场--出校门为线索分为三大段。第 二段为重点内容，第一段与第三段前后呼应为点题之笔。 本文的主要内容是两个方面，即作者回到母校时的所见所闻及由 此引起的回忆与感想，随着所见所闻的变化，作者产生多种感情，先 是兴奋，后是喜悦，最后是留恋。感情逐步加深又互相交织在一起。 文章语言优美，感情真挚，容易引起即将告别的五年级学生的共 鸣。 二、语句简析 1. “像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来 ，涌向宽阔的操场。” 把学生们欢笑着走向操场的场面生动地比喻成开闸时的潮水，且 把喻体置前，强调学生们走向操场时的热闹场面。 2. “我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里 传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处 翩翩飞来。‘ 在操场上，作者由所见所闻把自然联想到的五年小学生活感受生 动地比喻成天鹅扇动着双翼翩翩飞来。使上下文连接自然。 第 1 页 教学目标： 1、按地点的转换理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者 对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。 2、根据语言环境，选择合适的动词并体会准确用动词的重要性， 积累有关的语句。 3、能根据语言环境展开合理的想象学习写比喻句。 4、根据课文结构特点概括课文主要内容。 教学重难点： 理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱， 对童年学习生活的留恋之情。根据课文结构特点概括课文主要内容。 教学时间： 两课时 教学准备： 1、读准下列黑体字的音，读通课文。 弧度( )石砌 ( )甬道( )迤俪 ( )( )松柏 (　　) 2、词语积累 ① 写出带有“情”字的成语，并理解词语 、 、 、 ② 表示心理十分依恋不舍的词语 、 、 、 3、读课文，口头填上恰当的动词，把句子熟读通顺 ① 大门， 石砌的甬道， 秋菊傲放、松柏长青的花园， 宽宽的 石阶， 了宽阔的操场。 ②我 在操场上， 着花木， 着幼苗， 着教室里传出的琅琅书声 ，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。 第 2 页 4、熟读全文，写出课文按地点的转换进行描写的不同地点是 、 、 。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入课题 1、时间过得真快，再过一个月，你们即将离开母校升入中学，用 几句话说说此时此刻你的心理感受。 2、是呀，母校是你成长的摇篮。当你第一次迈进校门时，你还是 个充满稚气的顽童，当你迈出校门时，你已经是一个朝气蓬勃的少年 了。今天，我们一起学习《母校》，看看作者阔别母校十年后，再次 返回时，感受又如何呢? 3、出示课题， 母校 一齐读题。 设计意图：这一课的学习正是学生面临小学毕业的时刻，内心有 一定真切的感想：怕与好朋友从此分别，与熟悉的母校说再见;高兴自 己将成为一名中学生。学习之前寥寥数语激发内心情感，有利学生较 快投入学习状态。 二、整体感知课文 自己轻声朗读课文，读准课文中生字的音，初步填空 地点看到听到的心里想到的 进校门 到操场 出校门 指名学生交流，教师随机板书。 (主要讲清课文的顺序，其余的学生能说多少就多少) 地点看到听到的心里想到的 进校门我看到翠绿色的拱门。我似乎又闻到了那淡淡的油漆的清 香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。