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小学数学研修反思 及时记录课堂教学中学生参与学习活动的精彩片段，简单写出自 己的启发;及时记录课堂中学生出现的突出问题，分析问题并且找到解 决问题的策略;及时记录自己在课堂教学中的教育机智，今天小编在这 给大家整理了一些小学数学反思，就让我们一起来看看吧! 小学数学研修反思 1 一、以调动学生的积极性为教学手段,以提高学生的学习成绩为教 学目的。我班学生学习成绩实际情况是:困难生多，优质生少。为了调 动学生的学习积极性，不断挖掘学生的潜能，我在肯定学生差异性的 基础上，坚持个性化教学。首先帮助学生找自己的优缺点，分析自己 的长处和短处,扬长避短,寻找适合自己学习的最佳方法。寻找优生的 最佳学习方法容易,寻找困难生的最佳学习方法就比较难。而找不到困 难生的学习方法就难于提高他们的自信心，就会影响这些学生进步。 故此,我特别注意帮助困难生找到适合自己的学习方法，以提高他们学 习的自信心。其次是以关心的态度对待困难生,困难生也是孩子，厌恶 、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主权利 ，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的关心和爱，我作为一个教育 者，在对待中困难生时给于了更多的关爱，使他们能够感受集体的温 暖。再次实行分层次教学，突出中间，照顾两头，课堂上充分发挥优 秀生的带头作用，课后重点辅导困难生，使不同的学生均有不同程度 的进步和提高。 二、根据学生实际,精心设计练习题,培养学生的思维能力,力争教 学效果事半功倍. 培养学生的.思维能力，必须通过练习。而且思维与解题过程是密 切联系着的。培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现。 因此设计好练习题就成为能否促进学生思维能力发展和提高教学成绩 的重要一环。一般地说，课本中都安排了一定数量的有助于发展学生 思维能力的练习题。但是不一定都能满足教学的需要，而且由于学生 的情况不同，课本中的练习题也很难做到完全适应每个学生的需要。 因此教学时往往要根据具体情况做一些调整或补充。其做法是设计练 第 1 页 习题要有针对性，要根据培养目标来进行设计;设计题目要根据学生现 有知识水平来进行,不能要求过高或过低 ;设计题目要根据大多数这个 中间来进行,兼顾两头,特别是困难生要适当的多给予照顾、只要这样, 才能达到事半功倍的教学效果. 因此,在本学期的教学实践过程中,我自始至终把培养学生学习数 学的兴趣，调动学生学习的积极性,不断挖掘学生的学习潜能,使学生 能够快乐地,主动地学习放在第一位.以此达到提高课堂的教学质量， 按时完成教学任务的目的。由于自己不断坚持和努力探索,由于学校领 导的大力支持,由于学生的密切配合，本学期我的教学效果明显，期中 考核和期末考试，我所教的学科分别在年级的第三和第四，成绩在原 有的基础上有所提高。圆满地完成了学校交给自己的教学任务。 一学期来，尽管做了一些工作，但认真反思，还存在一些不足。 由于年纪较大，接受新事物较慢，使用现代化教学器材还不熟练。为 此，在新的学期里，我仍需加强对新知识的学习，继续保持默默奋斗 的忘我精神，再接再厉，力争在新的学期里取得更好的成绩。 小学数学研修反思 2 学生在探究过程中需要认真地观察，反复地比较、猜测，独立地 思考、归纳、分析和整理。这一切都需要时间作保证。 “以高效的课 堂教学，促进学生的实效发展 “已经成为我们的共识和追求的目标。 因此，我们应该积极创设有利的学习情境，鼓励学生大胆探索，使学 生真正成为学习的主人。教师要全心全意的，创造性地给他们营造发 挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示创造思维的机会和舞 台。 在学生借助自己的钟表体验 1 秒时，我让学生听、看自己的钟表 1 秒钟是怎么表示的，然后全班交流，通过这个有趣的过程，学生不知 不觉的体验了 1 秒钟的时间，接下来设计一个动作表示 1 秒，更强化 了 1 秒钟的时间观念……在整个学习过程中，学生始终处在有趣的活 动中，但这个活动始终为教学目标服务，兴趣是的老师，所以学生始 终是主动的。这样，学生在主动探究的过程中真正理解和掌握了数学 知识、数学思想和方法。同时，在这一过程中实现了真正的发展。 小学数学研修反思 3 第 2 页 本学期，我担任一年级两个班数学科任。一年级学生由于刚进校 ，因此活泼好