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小学语文教案电子版 《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古 诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景， 激发学生的兴趣，一起看看小学语文教案电子版!欢迎查阅! 小学语文教案电子版 1 1. 引入激趣 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学 习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟 语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。 2. 初读感知 学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音 、读得连贯。注意读准下列字音： “觉”是多音字，在诗中读 jué; “ 啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。 3. 精读理解 (1)指导学生通过查字典说说 “晓”“眠”“觉”“啼”“知”等 词的意思。 (2)同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同 时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生，古诗语句由于字数 的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。 如 “夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是 “(我忽然想起)(昨天 )夜里的风雨声”的意思。 (3)看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。 (4)朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出 这首诗，标明节奏和重音。 4. 品读领悟 第 1 页 (1)屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后， 学生跟读，然后指名朗读，大家评议。 (2)学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。 (3)屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞 翔，地面有落花。 ①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘 的景色，背诵。 ②教师小结：诗人把握住 “春晓”这一季节的时间和特点，把自 己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春 景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。 ③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境 。 小学语文教案电子版 2 教学目标： 1?会认 12 个生字，会写 10 个字。 2?正确、流利地朗读课文。 3?有收集词语的兴趣。 教学重点： 识字写字。 教学准备： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程： 一、导入新课： 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象 真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 第 2 页 1?学生自由试读词语。 2?分组互助读词语，再开火车读词语。 3?出示生字，学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字 “层、 尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。) 4?开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。 (1)开火车读，要求读得正确、流利; (2)美读，要求读得有感情。 (3)自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1?选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词 语，读一读。 2?分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1?给生字找朋友 (组词语)。 2?卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 第 3 页 1 认读字音。 2 根据规律分析字形，记住字形。 如， “宜”与 “实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于 “宜”的 下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。