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小学语文《雨点儿》教学设计 　　 《雨点儿》是作家金波写作的一篇童话故事，通过大雨点儿 和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋 润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。以下是小编整理的小学语文《 雨点儿》教学设计，希望能帮助到您。 　　小学语文《雨点儿》原文 　　数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 　　半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?” 　　小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢?” 　　大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” 　　不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有 草的地方，长出了红的花，绿的草。 　　小学语文《雨点儿》教学设计 　　 【教学目标】 　　1、认识生字，会写生字巴。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 　　 【教学重点】 　　认字和练习朗读。 　　 【教学难点】 　　在读中懂得雨水与植物生长的关系。 　　 【教具准备】 　　多媒体课件。 第 1 页 　　 【教学过程】 　　一、复习 　　 同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪 玩了，连家都找不到了， 　　你能帮助他们找到家吗?(出示课件，指名操作并领读) 　　二、激趣导入 　　同学们表现的真是太好了。老师就和你们一起做个游戏吧!咱 们来猜个谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿 ，掉进河里看不见。这是什么? 　　这节课我们就来继续学习第 12 课《雨点儿》。 (师板书课题 ，生齐读) 　　三、学习课文 　　1、感知课文： 　　⑴想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗?请看动画片 (出示 课件，播放课文) 　　⑵你记住什么了?同桌之间互相说一说。 　　⑶想不想自己把这个故事读一读?请打开书第 105 页，注意读 准字音哦。 　　2、学习第一段： 　　⑴这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起 数一数好吗?一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗?原来是(课件： 出示句子并读一读)。不清(识除了雨点儿数不清，你见过什么东西也 是数不清?你能用数不清说句话吗?(练习用数不清说句子)。 　　⑵飘落什么意思?你知道还有什么东西从空中落下来也可以用 上飘落这个词呢?是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢 的。谁来试着读一读这句话?(指名读) 　　⑶让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句 话 (齐读第一节，边读边做动作)。 第 2 页 　　3、学习第二、三、四节 　　半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢? 请同学们自己读一读 2～4 自然段。(生自由读文) 　　⑴大雨点儿问小雨点儿什么呀?(课件出示对话) 　　⑵小雨点儿是怎么回答的? 　　⑶你呢?这句话没说完整，是谁问谁，问什么?(让学生将问句 补充完整) 　　大雨点儿想到哪里去?一起说。 　　⑷指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友 们来读读他们之间的对话 (同桌分角色读，男女生对读)。 　　⑸老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点 儿，好吗?(师生合作。) 　　4、第五自然段： 　　⑴现在我们发现：小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿 要去没有花没有草的地方。这分别是怎样的地方 (板书：有花有草没有 花没有草)。 　　⑵说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有 草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方 了。不久发生了什么变化呢?谁能读读第五自然段?(指名读第五段)。 　　⑶指导朗读：是不是真的是这样呢?让我们一起去看一看吧!( 课件示雨后图片)师：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花儿 更红了，草更绿了。没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿，绿的 草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢