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小学语文《植物妈妈有办法》教学反思 　　 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述 了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。今天，小编为大家带 来了小学语文植物妈妈有办法教学反思，希望大家喜欢! 　　小学语文植物妈妈有办法教学反思篇 1 　　课堂教学中，我采取以读为主进行阅读教学。读是悟的基础 ，没有很好地读懂、读透，悟出的往往有失偏颇，或是一知半解，因 此，课堂上必须保证学生有足够的读书时间，以读为主进行阅读教学 ，但要力争做到让每位学生明确每次读书的目的，而不是机械、重复 、盲目地读，体现一定的层次性。用轻声地自主欣赏性读和全班自主 朗读后集体交流的形式读，更容易让学生接受。特别是对学生不熟悉 的课文内容，教师尽量采取各种各样的教学手段，使学生读通、读懂 ，最后读有所悟。在学习中通过读课文，让学生知道这些植物靠什么 传播种子，再理解感悟怎样传播种子，从而了解节的内容，同时培养 学生的理解、概括能力，为今后理解段篇打基础。 　　为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借 助一些媒体加深理解。根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几 点： 　　1、 初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学 生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动的投入到自己喜欢的方 式中学习。 　　2、 鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔 视野。 　　3、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问 ，有了疑问，才有解决问题的兴趣。 　　4、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容， 促进学习。 　　小学语文植物妈妈有办法教学反思篇 2 第 1 页 　　 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述 了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句 子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默 读、朗读和收集使用信息的能力。 　　这篇课文的内容比较简单，读起来琅琅上口，而且配有形象 的插图，看着图片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习 过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分 朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读 实践的过程。如初学课文的时候，自读思考：这首诗一共介绍了几种 植物传播种子的方法?而在学习课文的时候，我重点带学生学习第 2 节 ，我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最后指名介绍自己知道 了什么。然后用同样的方法，师生共同讨论第 3 节，学生自己学习第 4 节。这样用 “教——扶——放”这样几个步骤，教给学生读书方法， 并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言能力 、思维能力、认识能力统一发展。 　　小学语文植物妈妈有办法教学反思篇 3 　　一、 以兴趣为切入点开展教学。 　　 “兴趣是最好的老师”。植物王国的奇事十分有趣，从课题 “植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然的奇妙。提出课上 要求，一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。这样的引导，一下 子就把孩子们带到了文本中。 　　二、 在质疑声中探究知识。 　　上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围 绕课题质疑。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?这样的设 计激发和调动了学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。在这样 的训练中也为培养孩子们的质疑能力打下了基础。 　　三、用读、悟的方法自主探究。 　　为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物 妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢 哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲 公英妈妈的这一段，抓住 “降落伞、纷纷”等词去感悟，通过评读、 第 2 页 赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第 3、4 小节 学生自学作好铺垫。这样的读、悟结合的方法，孩子们易于接受，而 且自主地交流的练习也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步 发展。 　　四、课后预留作业给学生拓展空间。 　　在课前预留的预习中，我让学生收集植物，并要求学生认真 观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。在教学时，我让学生 各自