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小学音乐情绪教学随笔 学生随着年龄的增长，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁 、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。下面是小编给大家分享 的小学音乐情绪教学随笔，供大家参考，阅读。希望大家能够喜欢! 小学音乐情绪教学随笔 1 五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音 乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增 加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从 而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会 遇到一些标记，特别是刚开学如：反复记号、升降记号、上滑音、下 滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较难记，我就 以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来自然就不会 索然无味。在教学中尽量融入其它学科的教学方法。在教学中我首先 让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句?找出相 同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，例 如：现在的《拉萨谣》一个一个乐句的教唱并进行对比，学生掌握得 很快。在教学时只要有针对性，把学生学习的难度降低了，效率自然 就会提高，学生兴趣更浓厚了。 大多数五年级的学生有了一些音乐基础，是一个有感性认识向理 性认识的过度时期，学生的注意力集中时间长，大部分学生表现欲强 烈， 集体合作意识的能力增强，体验感受与探索创造的活动能力增强 。但是还发现个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象。 在大多数学生掌握知识牢固的基础上，重点培养学生的各种能力 ，我总结以下几点： 1.认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注 意与新课标结合，并注意备学生。 2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生 能够充分发展。 第 1 页 3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、挑战性。 5.限度的调动学生的积极性，教会学生自己识谱、自己认唱歌曲 的能力。 6.使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定 的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 7. 多看多听多借鉴其他学校好音乐的课程，结合本校多实施，使 学生开阔眼界。 小学音乐情绪教学随笔 2 在课堂中，教师的角色不仅是知识的呈现者、学习的指导者，更 重要的应是课堂教学中呈现出的信息的重组者。为了提高教学的有效 性，我个人感觉，音乐教师应该注重提高教师的教学技能、创设积极 的课堂氛围、加强师生的课堂互动等能力的提高。 首先，教师要注重自我的教学技能，在确保自己丰富的音乐知识 与素养下， 才能更好地解读音乐内容，把的呈现给学生。同时要正确 的分析学情，把握学情，牢牢的抓住学生课堂的心，确保音乐课堂上 对培养音乐兴趣的有效性。教师对于学生因思维活跃而迸发出的想法 与表现的敏感性，对教学时机的捕捉与把握能力，指导学生学习的能 力，重组课堂教学的能力，以及不断进行自我更新与突破的意识与能 力等。这些都是教师自我技能的提高。 其次，创设积极的课堂氛围可以很有效的使整堂课丰富有趣，让 学生在轻松的坏境下，有效的完成课堂教学目标。那么如何创设积极 的课堂氛围呢?比如可以在课堂中设置大情景，情境教育特别容易让学 生接受。又或者可以加入一些分组合作的讨论组，让学生们自主学习 ，自主讨论。让学生真正的成为课堂的主体。 再者，师生之间的沟通和交流也同样重要。很多时候，教师在上 课的时候往往忽略了与学生的沟通，总是急于把自己知道的东西教授 给学生，而没有真正意义上与学生进行沟通交流。课堂交流不仅仅包 括师生之间的正面交流，互相提问，也包括了与学生小组讨论组之间 的交流等。 第 2 页 在新课程标准要求下，教师能够对教学过程中因学生活跃的思维 活动而迸发出的火花有敏锐的感知力，并能灵活有效地进行课堂教学 内容的重组。音乐教师需要不断地对自己的思维方式和教学实践进行 反思，并善于从中发现问题，养成对日常教学工作保持敏感和探索的 习惯，不断改进自己的教学工作，从而使感性认识不断上升为理性认 识。 小学音乐情绪教学随笔 3 《打麦号子》全曲共有24 小节，前 8 小节没有旋律，都是按均衡