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小学语文教案五年级 .理解课文内容，感悟草原的 “景色美”、 “人情美”，体会蒙汉 情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思 想感情。一起看看小学语文教案五年级!欢迎查阅! 小学语文教案五年级 1 教学目标： 1.学会本课 7 个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第 1、2 自然段。 3.理解课文内容，感悟草原的 “景色美”、 “人情美”，体会蒙 汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的 思想感情。 教学重难点： 感悟草原的 “景色美”、 “人情美”，体会 “蒙汉情深”的思想 感情。 第一课时 课时目标： 1.学会本课 7 个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第 1、2 自然段 。 3.感悟草原的“景色美”，激发学生热爱草原的思想感情。 一、 情境导入 1.出示地图，简介内蒙。师：这里是土壤肥沃，牧草茂盛，野花 芳香，空气新鲜，湖泊晶莹的内蒙古大草原，蒙古族同胞就生活在这 风景如画的草原上。草原风景美，蒙族牧民更美…… 第 1 页 2.欣赏音画，走近草原。播放多媒体音画《美丽的草原我的家》 ，说说草原给你留下的初步印象。 3.导入新课，齐读课题。今天这节课，我们将跟随着我国现代作 家老舍先生，走进内蒙古，走进—— (生齐读)草原，作一次草原之旅 。 点评 从 “地图”到 “音画”再到 “课文”，逐步缩短 “草原”和学生 之间的时空距离，并为整篇课文的阅读营造出 “美”的氛围。《美丽 的草原我的家》中优美的草原风光画面，为后面学生阅读课文第 1、2 自然段，在脑海中想象草原美景提供了“相似经历”的支撑。 二、 初读课文 1.出示生字新词，指名读、齐读。 迂回、玻璃、襟飘带舞、彩虹、马蹄、羞涩 2.自由交流预习中理解的新词。 重点交流：渲染、勾勒、迂回、鄂温克。 3.指名逐段朗读课文，说说每段大意。 读中正音，读后交流每节的大意，点出五幅画面：草原景色—— 远道欢迎——相见握手——盛情款待——斜阳话别。 4.用最简练的语言说说课文的大意。 我们访问内蒙古大草原，看到草原的美丽景色，受到蒙古族人民 的热情欢迎。 板书：景、人。 点评 初读课文环节，首先重基础，一是，关注生字新词的预习情况， 读准字音，了解词义 ;二是，关注课文的朗读情况，做到书不读通，不 开讲。其次重整体，一是，把每一个自然段作为一个相对独立的整体 ，读懂大意，形成画面;二是，把全文看作一个更大的整体，将五幅画 第 2 页 面叠加，读懂全文大意，最后浓缩为两个字—— “景”、 “ ”，为 接下来引导学生精读课文留下伏笔。 三、 感悟“景色美” 1.指名朗读第 1 自然段，想象草原的景色。 师：谁愿意为我们做导游，带着我们走进草原，来欣赏草原的景 色? 2.自读自悟，圈点批注：草原的景色有什么特点，你最喜欢哪里? 3.师生互动对话。 (1)天：更可爱——空气清鲜，天空明朗。 品味“那么……那么……”。 (2)地：一碧千里，并不茫茫——平地绿，小丘绿，羊群白。 品味 “羊群——白色的大花”、 “草原——无边的绿毯”、 “小 丘——中国画”、“翠色欲流——流入云际”。 板书：景色美。 4. 自读自悟，圈点批注：用 “——”画出此时作者的感受，并与 自己的感受联系起来体会。 5.师生互动对话。 (1)为什么总想高歌一曲，表示满心的愉快? (2)从 “惊叹”、 “舒服”、 “久立四望”、 “低吟小诗”中你体 会到了什么? (3)骏马、大牛在回味着什么?除了骏马、大牛在回味，还有谁在 回味呢?(作者、读者，包括课堂中的你我他) 板书：愉快惊叹。 6.配乐朗读，闭目想象。 师：让我们在优美的草原牧歌中来有感情地朗读这一段。