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小学语文 s 版六年级下册教案 同学们，我国是诗的王国，我们的先人给我们留下了无数优秀的 诗篇，他们如同午夜的星河一样灿烂夺目，足以使每个中国人为之骄 傲。现在就请同学们回忆一下。一起看看小学语文 s 版六年级下册教 案!欢迎查阅! 小学语文 s 版六年级下册教案 1 教学目标： 1.正确读写“蚕桑、了”等字词。 2.指导学生入情入境地朗读古诗、背诵古诗。 3.体会诗的内容，想象诗中描绘的景物，体会诗人的思想感情。 4.培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。 教学准备： 1.教师准备课件 2.学生熟读《乡村四月》，读读注释，想想每句话大概意思。 3.学生用三句话整理资料介绍诗人。 4.学生复习学过的描写田园风光的古诗。 一、旧诗导入，弄懂诗题，知作者(课件 1) 1.师： (满含深情地说)同学们，我国是诗的王国，我们的先人给 我们留下了无数优秀的诗篇，他们如同午夜的星河一样灿烂夺目，足 以使每个中国人为之骄傲。现在就请同学们回忆一下。咱们学过的古 诗当中有哪些是描写田园风光的?(谁能大胆读) 今天让我们再来感受田园风光，感受古诗的魅力，来学一首新诗 。(板书：乡村四月) 师：齐读。再读，读准字音。读了这四个字，你读到了什么? 第 1 页 师：这是一首描写江南初夏田园生活的古诗，它的作者是： (板书 )翁卷 宋朝人 师：有谁了解翁卷给大家介绍一下。 学生介绍(2名左右) 教师补充：翁卷，字灵舒，永嘉 (今浙江温州)人，南宋诗人，很 有才华，与赵师秀、徐照、徐玑合称 “永嘉四灵”。一生没有做官， 喜欢田园生活，擅长作田园诗。(课件 2) 二、听录音感悟，集中评价，整体感知 师：现在就让我们随着诗人一起走在乡间的小路上，去感受乡村 初夏的气息吧。 (播放课文朗读) 师：1.你觉得这位老师读得怎么样啊? 2.其实，你们说的这些就是读古诗的基本要求。相信你们平时也 一定也是这样读的。现在就请你们翻开书本 108 页，自己这样读一读 吧。 3.刚才老师听到同学们琅琅的读诗声，都快被陶醉了，现在就请 同学来读一读，其他同学认真听，听听他读得怎么样? 4.咱们同学善于倾听别人朗读，你听出了什么?(好?哪里好? 不好 ?那你来读读) 5.诗中有一处 “两个平舌音”在一起，特别难读，是哪个?(蚕桑 )(课件 4) 6.诗中有几处多音字，在哪? 是了。在这儿是什么意思?(结束)。当它做结束的时候。它就读 (liao)。(课件 5) 7.请 1、2 组的同学熟练地把最后一句读一读。 (老师听出你读得 好，请你读吧。全班齐读整首诗吧) 8.读了整首古诗，你的眼前有怎样的情景，画面呢? 乡村四月的景色被大家读着读着就勾出大概的轮廓，这就是多读 的魅力。它使字里行间的画面立体起来了。 第 2 页 三、小组交流感悟 1.小组内轮流读古诗，推选出读得的同学。讨论诗中描写了哪些 景物用线画下来，并借助注释用自己的话说说这些景物是什么样的? 2.古诗一向有诗中有画，画中有诗的说法，如果能把文字读成画 面，那就了不起了。哪一小组愿意这样读。还有哪组愿意这样读。 3.他们读得好吗?为什么? 4.大家一起读吧!相信投入地读你们一定能把文字变成画面。 5.亲爱的同学们，此刻，老师已经被陶醉了，就让我们在翁卷的 指引下，走入前两句诗吧! 四、品诗 (一)1.(谁来读?)你们听听前两句的描写，让你们看到了哪些景物 ? 2.指名答相机板书。这些景物你们看到了吗?它们是什么样子的? 想说哪个就说哪个吧? 3.相机解：绿遍山原 白满川 用 “川”组个成语，说说 “川流不息”中的 “川”是什么 意思?这边的川是什么意思? “白满川”具体是描写哪里的景物? 翁卷还被哪些美景吸引了呢?再读前两句诗吧! 解：子规 雨如烟 这样的景色，给你们的感受是?(用一个词说) 把你们的感受送进去读。