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小学英语教师的反思性教学 教学贵在反思，反思贵在坚持。教师应该经常反思自己的教学行 为，记录教学过程中的所得、所失和所感，有话言长，无话语短，今 天小编在这给大家整理了一些小学英语教学反思，就让我们一起来看 看吧! 小学英语教师的反思性教学 1 该课是新标准英语第五册第四模块第一单元，是一节新授课本教 学设计是本单元的教学重点是用 mine，yours，his，hers，Lingling ’s 等名词性物主代词说明物品的所属关系。在课堂教学中，很多行 为都是无法预测的。因此在设计教学的时候，我们只能够尽可能多的 对课堂教学应该、可能、或许会出现的问题做出预测，同时做好处理 问题的相关准备。 在本课的教学中，我注重对学生学习能力的培养。在很多情况下 ，我都是作为一个引导者而存在于课堂之中的。如在教授新单词 mine ，yours，his，hers 之后，我就可以放手让学生自己去操练，自己去 熟悉这些单词。在熟悉单词的基础上，自然而然的进入句型操练的环 节。在教学设计上，我抓住重点 “能用 mine，yours，his，hers， Lingling’s 说明物品所属关系”，围绕这一重点进行教学。为了突出 这一重点，突破这个难点，我设计了一系列的操练活动，让学生能十 分熟练的理解、运用这些单词，并在对话情景中灵活使用这些单词表 达自己的物品所属。 开课是一堂课的重要环节，我在亲切的对话中开始英语课堂，同 时拉近师生距离。与学生围绕着天气、衣着的话题闲聊，既能复习词 汇，又能引入下一环节的教学，一举两得。在教学过程中，我对学生 的评价主要突出在两个方面：首先，对表现突出的学生给予适当的评 价，如给个五角星或者击掌等。其次，对表现突出的小组进行评价， 同时要求突出小组间互评和小组内的互评。 第 1 页 整个课堂的教学设计环节清晰，能突出重点和突破难点，能比较 好的发展学生的英语学习的能力以及英语知识的运用能力。同时在评 价方面也比较注重。 小学英语教师的反思性教学 2 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单从唱歌游戏去学习， 因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语只有不断学到语 言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣 。而目前小学生每周只有 100 多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培 养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游 戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养 兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多 记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的 语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互 补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效 。只有模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应 当认真进行语言学习。 小学英语教师的反思性教学 3 新课标教育理念非常强调教师的反思，倡导教师作一名 “反思型 的教师。”下面是我在教学中的几点反思和大家交流： 这是一堂五年级的英语课，本课时学习单词星期一至星期五： Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，要求学生开动脑 筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。根据五年级学生 的生理、心理特点和接受能力等因素设计这堂英语课的。 一、在教学各个环节体现梯度。 在新授环节，讨论、对话的形式引出新单词—讲述有关星期知识 ，明白新单词—采用不同形式读学习新单词—同桌认读练习新单词— 拍手歌巩固新单词—找规律写单词—歌曲唱出新单词。无不体现由浅 到深，由易到难。在结束课堂环节，布置的作业体现 “下要保底，上 不封顶”原则，一是让学生会写七个单词，二是让学生把今天的收获 说给父母听。 二、评价体现科学性。 第 2 页 “好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，”学生在英语方面树立的 自信心很脆弱，需要老师的细心呵护，不是没有优秀的学生，而是教 师缺少一双善于发现的眼睛。教师要善于发现学生的优点，及时给予 鼓励，教师要善待学生的不足，及时给予鼓励，但要注意度的把握在 评价性语言方面体现科学性，不要动不动就 “verygood”，另外要针 对问题本身，针对学生