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小学语文 s 版三年级下册教案 《太空人的生活》是一篇科普短文，文章介绍了太空人与我们完 全不同的生活方式，让学生在阅读中产生爱科学、学科学的兴趣。一 起看看小学语文 s 版三年级下册教案!欢迎查阅! 小学语文 s 版三年级下册教案 1 概述： 1、本教材是小学语文第六册北京市义务教育课程改革试验教材。 2、本课共需 1 课时。 教学目标分析(条目后标明重、难点)： 1、认读 4 个字。 2、默读课文，说说太空人的生活方式与我们有什么不同。 3、将《太空人的生活》与《机器人》两篇文章进行对比阅读，让 学生了解总分的文章结构及围绕特点从不同方面进行描写的写作方法 。 4、运用所学的文章结构和写作方法进行打写创编。 教学重点： 通过拓展阅读进一步巩固总分的文章结构及围绕特点从不同方面 进行描写的写作方法。 教学难点： 运用所学的文章结构和写作方法进行打写创编。 学习者特征分析： 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学 生以前的学习表现作出的 1、学生能借助课件资源进行自主学习。 第 1 页 2、学生能根据课文内容结合生活积累归纳语言，有一定的表达能 力。 3、学生对发明创造很感兴趣，对于这样的科普类文章乐于阅读。 4、大部分学生能够对课文内容进行画批，完成表格任务，并能在 小组活动时进行交流。 5、学生有一定的阅读速度，大多数学生能够在规定时间内完成拓 展阅读要求，并能够进行简单复述。 6、学生能够通过打写来表达自己发明的心愿。 教学策略选择与设计： 1、综合运用讲授式，启发引导，自主学习，协作学习等各种教学 策略，提供大量学习资源，指导学生自主学习。利用多种创新识字 画批、小组讨论、打写等方法，发展学生的想象力和发散思维能力。 通过指导学生自主学习和协作学习，提高学习的效果。引导学生进行 分析综合指导学生进行创新表达。培养学生的逻辑思维。 2、设计特色：充分利用信息技术整合各种资源，引导学生进行感 悟理解的基础上，总结写法，培养学生在网络上阅读的能力，在此基 础上鼓励学生写作表达，促使学生听说读写能力的提高，提高教学效 率。 学习资源： 1、跨越式语文资源。 2、语文书、表格、演示文稿。 教学过程： 一、激趣导入，回忆学法 1、《嫦娥奔月》的故事同学们一定听说过，故事中的嫦娥因为吃 了王母娘娘的仙丹而飞上了月球，而今，许多宇航员则借助科技的力 量登上了月球，太空对于人类来说已不再神秘。那么，宇航员在太空 上是怎样生活的，你们想知道吗?这节课我们就先来学习 32 课《太空 人的生活》。 第 2 页 2、看到课题旁边的星号，我们就知道这是一篇略读课文。略读课 文应该怎样学习? 出示投影：自主学习，了解课文。 合作学习，理解课文。 梳理结构，总结写法 这节课，我们要运用这种方法自学两篇略读课文，有信心吗? 二、学习课文，梳理结构。 《太空人的生活》 1、快速读课文，想一想课文哪几个自然段介绍了太空人的生活。 2、合作学习，理解课文。 那么太空人的生活究竟与我们有什么区别呢?下面我们来进行深入 的学习。 自由读课文2-6 自然段，边读边思考 (1)、课文从哪几方面介绍了太空人的生活，用～～～画出来。 (2)、太空人的生活与我们有什么区别。 独立思考后同桌进行交流。 3、汇报交流。 4、回顾课文，梳理结构。 (1)、师：课文中有一个自然段概括了同学们刚才汇报的内容，赶 快找出来读一读。 (2)、想一想：这一段中哪些词最能说明太空人生活的特点? 第二自然段概括地说了太空人生活的特点，也就是先总写 3—— 6 自然段围绕这从不同方面具体描写了太空人的生活，再分写，这种文 章结构叫总分。 (3)、这篇课文