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小学四年级语文《荒岛日记》精选教学设计范文 　　 《荒岛日记》以日记的形式反映了最初鲁滨孙一个人漂流到 荒岛上战胜了种.种困难的故事。下面就是小编给大家带来的小学四年 级语文《荒岛日记》精选教学设计范文，希望能帮助到大家! 　　小学四年级语文《荒岛日记》精选教学设计范文一 　　教学目标： 　　知识与能力目标 　　培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 过程与方 法目标：运用表格图像化阅读策略，体会了解鲁宾孙在荒岛上战胜困 难、谋求生存的非凡经历。 　　情感态度与价值观 　　体会鲁宾孙敢于战胜困难的积极的生活态度，学习他面对困 难不退缩，勇于战胜困难的品质。 　　教学重点： 　　运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读，体会主人公形象 特点，学习他的美好品质。 　　教学难点： 　　在阅读的过程中，学会提取、归纳关键信息的能力。 　　教学准备： 　　多媒体课件、表格卡片、 　　学情分析： 　　小学四年级的孩子学习的自觉性、组织纪律性都有所增强， 感知能力得到发展，能初步看到问题的实质，并已学习运用、演绎、 类化的思维方法。能通过有效阅读文本感悟作者所表达的情感。 第 1 页 　　设计理念： 　　本文节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。文中的 “我”就是小说的主人公鲁滨孙 ·克鲁索。课文以日记的形式反映了 最初鲁滨孙一个人漂流到荒岛上战胜了种.种困难的故事。纵观全文， 文章属 “日记体”，按时间顺序记叙了前三个月荒岛生活的事件，篇 幅较长，行文较散，学生在阅读的过程中不容易提炼内容，理清层次 ，这需要掌握方法，需要教师进行引导。 　　 “图像化”是一种很实用的阅读策略，其中利用表格梳理、 提取、归纳信息是很适用于本文的一种方法。学生在从前的学习过程 中曾初步接触过一些简单的图像法，本课重在学习并尝试运用。提炼 出主要事件对学生来说并不困难，但要准确概括、归纳却有一定的难 度。 　　方法策略： 　　 以 “图像化”策略为主，朗读法、讨论法、谈话法为辅完成 教学内容。 　　教学流程： 　　 (一)、情境导入 　　通过创设情境 “遇到下面几种情况，你会有什么感受?”外面 风雨交加，电闪雷鸣，你独自在家时??;漆黑的夜晚，你需要一个人回 家时??;当学习遇到难题时??;从而引出当独自处在荒无人烟的小岛时 ，我们会感到无助绝望，而鲁滨孙却通过自己的努力生活了很长很长 的时间，引入本课的学习。 　　 (二)、“图像化”阅读感悟 　　1、回顾这篇课文的主要内容。 　　2、浏览课文，体会人物的心理变化。 　　3、完成三个表格，感悟课文。 　　4、表达想法，深入感悟。 　　通过朗读感悟，你认为鲁滨孙是一个怎样的人? 第 2 页 　　 (三)、回到情境，学习人物品质 　　再次出示导入环节中的几个情境，让学生说一说现在你会怎 样做?培养学生面对困难不退缩，敢于去战胜困难的品质。 　　 (四)、总结拓展 　　通过总结课文内容，激发学生读《鲁滨孙漂流记》的兴趣。 　　小学四年级语文《荒岛日记》精选教学设计范文二 　　教学目标 　　★运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读。 　　★在阅读的过程中，学会提取、归纳关键的信息。 　　★对主人公产生钦佩的情感，产生阅读好书的兴趣。 　　教学难点 　　★运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读。 　　★在阅读的过程中，学会提取、归纳关键信息的能力。 　　教学过程 　　一、启动先备知识，导入新课。 　　1.了解阅读起点。 　　了解学生中有多少是已经读过这部小说的，对小说中的情节 和人物都留下了哪些印象? 　　2.导入新课。 　　二、初读浏览，提取重点事件信息。 　　1.默读浏览课文，发现文章特点。 　　2.借助学习卡片一，指导学生运用表格梳理日记内容，提取 主要信息。 　　3.学生自主完成学习卡片一，梳理日记