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《中学生与校服》成果展示课 鹿邑县实验中学梁紫琦 【活动目标】 1、知识与技能：了解中国校服开展的历史以及校服所反映的校 园文化；进一步深入了解中学生对校服的观点看法。 2、过程与方法：让学生体验小组合作学习的快乐；小组成员进 行搜集、整理、交流、实践、分析、整合得出结论并运用各种形式较 为准确的表达自己的研究成果； 3、情感、态度和价值观：运用网络查询、查阅图书资料、访问 他人、问卷调查等多种方式进行调查研究，提高学生收集信息、选择 信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，学会提出问题、解 决问题；通过合作学习，养成合作学习的习惯和能力；培养团队协作 意识；学会分享成果经验，尊重他人的劳动成果；通过学习成果的发 布，展示表现自我、交流表达的能力。 【活动准备】多媒体课件、学生课前搜集的资料、访谈记录、调查问 卷等等 【研究方法】收集法、调查法、网络搜索法、汇报法 【确立的主题】 1、 关于中国校服开展史的研究。、 2、 关于中学生对校服喜爱程度的调查。 3、 关于校服和校服文化的研究。 4、 关于中学生对穿校服利弊的研究。 5、我的校服我设计。 【教学过程】 （一） 导入课题 师：同学们，我们围绕着“中学生与校服”这个主题己经进行了 屡次的交流和讨论，各小组也开展了丰富多彩的子课题实践活动，那 么你们的活动的成果到底准备的怎么样了呢？今天这节课，我们就来 验收以下大家的成果。汇报的形式可以根据汇报的内容自主选择、自 由发挥。 汇报时的要求：小组汇报时，其他小组同学要认真观看、仔细倾 听和体会学习。既然我们分小组进行汇报，那么就要分出层次、评出 高低；课前我已经将评分表发给各个小组，请根据评分标准，按照客 观、公正的原那么进行评分。特别说明：汇报小组不参与本组评分。希 望各组都能积极踊跃的汇报，祝同学们汇报圆满成功！ 下面有情“历史研究小组”先给我们汇报，大家掌声欢送。 （二） 展示汇报 A、历史研究小组 （1） 小组选一个组员阐述设计的意图。 （2） 播放本小组提前录好的手抄报视频。 （2）小组派代表一一介绍中国校服开展史。 师：“历史研究小组”为我们展示了一场各个历史时期的校服， 给我们带来了视觉的冲击，没想到过去的校服也可以这么漂亮。那么 出改良的意见？ B、 文化小组 （1） 组员出示汇报的课件。 （2） 小组长简单介绍他们研究的方法和各成员分工的情况。 （3 ）全组以“朗读”的形式展示给大家代表着怎样的一种校园文化。 师：“文化小组”为我们展示了一场经常的朗读，你的心中有没 有热血沸腾呢？那么通过他们的展示你有什么收获？或者觉得汇报 中还有些缺乏之处、提出改良的意见？ C、 调查小组 （1） 展示“关于中学生对校服喜爱程度的调查”的调查问卷。 （2） 播放发放调查问卷时的情况。 （3） 小组派代表介绍此次调查问卷的统计结果。 师：“调查小组”的问卷调查分析的非常的透彻，准备的很充足, 其他小组可以借用他们的统计结果，到达资源共享。那么通过他们的 展示你有什么收获？或者觉得汇报中还有些缺乏之处、提出改良的意 见？ D、 辩论小组 （1） 小组介绍活动的研究方法。 （2） 播放在采访的视频。 （3） 播放本组提前准备好”关于中学应不应该穿校服的利弊”的辩 论赛的视频。 么收获？或者觉得汇报中还有些缺乏之处、提出改良的意见？ E、设计小组。 阐述问卷中关学生对哪款校服的偏爱。 展示本组的讨论的结果。 本组派代表一一介绍设计的学生心目中的校服。 师：“设计小组”的校服设计的很漂亮，很用心，大家喜欢吗？ 那么通过他们的展示你有什么收获？或者觉得汇报中还有些缺乏之 处、提出改良的意见。 三、交流体会 1、 师：这次的综合活动真实精彩纷呈，获益良多啊！我们不仅完 成了自己小组的研究课题，而且从其他小组汲取了更多的收获，相信 大家一定有很多感受，谁来说一说？ 2、 学生交流体会。 3、 总结： 如何正确对待我们的校服？ 、学生要爱惜校服，养成良好的穿着、保护、洗涤、存放的好习 惯。 、进行室外活动时，请不要将校服拿在手中挥舞，请不要将校 服顶在头上或系在腰间。 、请不要在校服上吊挂饰物，不在校服上写字或者涂鸦。 、假设校服损毁不能穿或者丧失时，学生应及时补增。 四、评定层次 师生共同统计名次：第一名1个小组，第二名2个小组，第三名 2个小组。 师：热烈掌声欢送获得第一名的小组。 五、教师总结 这节课我们就接近尾声了，通过这节课的汇报课，我们都得到 了收获，也开阔了眼界。小组活动中，通过上网查找资料，培养了学 生们对知识的筛选的能力；通过调查和采访，培养了同学们的社会实 践能力；通过小组分工合作，培养了同学们的协作的精神。 六、拓展延伸 虽然我们对校服已经有了很深的了解了，但是大家不要停止 探究的脚步，希望大家继续努力，让我们的