人教部编版历史九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起 学案及答案.docVIP

中世纪城市和大学的兴起 【学习目标】 通过学习知道西欧中世纪城市的兴起与发展历程、城市的自由和自治、城市居民的身份、市民阶层的形成等史实；知道欧洲早期大学的起源。 【重点难点】 重点：西欧城市的概念 难点：西欧城市的概念 【自主探究】 知识点1 自由和自治的城市 10世纪以前：西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，很多城市变成了废墟。 10世纪以后： ①随着农业和商业的发展，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生，以手工业和商业为中心的城市发展更快。 、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。 ②获得自由或自治的方式：城市居民的斗争 原因 封建领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。 目的 争取城市的 和自治 手段 金钱赎买和武力斗争 成果 ①13世纪，许多城市成为自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 ②自治城市：取得选举市长、市政官员和设立城市法庭权利的城市。获得自由或自治权的形式是：国王或领主颁发的“ ”。 ③局限：并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 知识点2 城市居民的身份 城市的基本居民： 和商人。来源：一般从周围农村的农民转变而来。 市民身份的获得条件：农奴在自由城市住满一年零一天。领主无权强迫他重新变成农奴。 手工业者：主要从事小商品生产，拥有简单生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。 商人：专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。 阶级形成： ①市民阶级：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。 ②早期资产阶级：富裕的大手工业作坊主、商人和银行家。 知识点3 大学的兴起 背景 ①11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播。 ②12世纪，西欧的教育和学术出现了新的气象。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 过程 ①12世纪，巴黎出现了许多 和教师私人办的学校。教师私人办校须从教会那里得到授课许可证。 ②教师行会：为维护自身的权利和经济利益，巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校。 ③教师行会获得支持：13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。其自治地位体现在 特权、 特权、教育 。教育自主权应在不违反正统教义的情况下；司法特权是指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。 课程设置 ①内容：中世纪大学生须先上 课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学完之后进入 课程：法学、医学和神学。 ②特点：一方面仍受基督教会的影响；另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 【合作探究】 1、阅读教材第一段，找出中世纪城市兴起的条件有哪些？中世纪城市以什么为中心？哪些国家都出现了著名城市？ 2、阅读教材第二段，结合“相关史事—法兰西琅城取得自治的过程”。回答中世纪城市为什么要争取自由和自治？城市争取自由和自治的手段有哪些？ 3、城市争取自由和自治分别取得了怎样的成果？城市取得自由和自治的形式是怎样的？有什么影响？ 4、阅读教材“城市居民的身份”一目，结合“相关史事—城市中的行业组织” 。找出：城市居民包括哪些人？他们是从什么转变来的？从事什么行业？后来城市居民身份发生了怎样变化？ 5、阅读本目第一段内容，结合“相关史事—大学兴起”。找出 大学是在什么样背景下兴起的？ 6、阅读P45第一段内容，结合本页插图《中世纪欧洲的大学分布图》和《中世纪大学课堂》，归纳：12世纪，大学是由哪些人兴办的？办学必须从哪里得到授课许可证？由谁管理？大学得到哪些人的支持？大学的自治地位表现在哪些方面？ 7、阅读P45第二段内容，找出中世纪大学课程有哪些？课程设置受什么影响？ 【学后反思】 答案 【自主探究】 知识点1：意大利 自由 特许状 知识点2：手工工匠 知识点3：教会学校 免赋税 司法 自主权 基础 专业 【合作探究】 1、条件：从10世纪起，由于农业技术提高，商业贸易发展，人口增长。 中心：以手工业和商业为中心。