小学三年级语文《论语》教案范本.docxVIP

资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！ PAGE 1 PAGE 1 小学三年级语文《论语》教案范本 　　《论语》是孔子的同学依据对他言行的记载而编写的。通过理解词句的意思。浸透学习要温故而知新，擅长思索的行为品质。下面就是我给大家带来的小学三班级语文《论语》教案范本，盼望能关心到大家!  　　小学三班级语文《论语》教案范本一  　　教学目的：  　　1、学会本课四个生字。理解课文内容，读出文言文的韵味，做到节奏停顿得当。  　　2、通过自学、沟通、感悟、读书，能理解两那么论语的意思，体会到学习与思索的关系，并得到启迪。  　　3、初步培育同学总结归纳学习方法的力量，进步阅读文言文的力量。  　　4、感受中国古典文化的语言韵味和思想内涵，激发同学喜爱祖国传统文化的情感。  　　教学重点：  　　朗读课文，读出文言文的韵味，并感悟文中道理。  　　教学难点：  　　理解词句的意思，明白学思结合的道理。  　　教学过程：  　　一、回忆旧知发觉新知激发爱好  　　1、二班级时，我们曾学过一篇文言文《论语》一那么，谁还记得?(指两生，再全班齐背)课件出示：三人行  　　2、光会背可不够，你知道这句话是什么意思吗?  　　3、你记得真清晰，说得也很明白，在这方面你就能成为我们大家的教师了。  　　4、刚刚我们复习了《论语》一那么，孔子的话让我们知道做人要有虚心主动的学习看法，今日我们要学习的两那么文言文同样出自于《论语》，齐读课题。(板书课题)  　　二、初读课文体会明确句意的重要性  　　1、请您自己先试着读一读这篇文言文，看你能不能把字音读准?课件出示：两那么论语。  　　(指名一生)  　　2、生字读音有点难，咱们先标上拼音，自己再练练，看看这回能不能读准、读通顺了。(同学自由读)谁来试试?(指名两生)  　　3、指导字音。  　　(1)文中四个生字读的都挺准的，但这儿有个多音字(课件强调：为)既念wi又念wi，猜猜在这句话里应当读哪个音?为什么?(同学争辩)  　　(2)不能瞎猜，猜得对不对得用字典检验一下。教师从字典中查到了这个多音字，请你默读它的意思。课件出示：为两个读音的不同说明  　　想一想，依据哪个意思能确定这个字的读音呢?(引导同学说把哪个意思放到句子里最恰当)这么说明比拟合理，你们同意吗?这个字的意思是做、当。课件出示：为：做、当。这个字读?课件出示：为：wi  　　(3)把字义放到句子里说明，看看句子通不通，这样来选择字的正确读音真是个好方法。可见，学习古文时，弄清字义、句意真的很重要。  　　三、理解句意积累方法感悟道理  　　(一)学习第一那么，积累学法，创设情境，初步感悟学思结合。  　　1、回忆方法。  　　(1)以前学过哪些方法，可以知道字的意思或者句子意思?(板书：看)谁给大家读读第一那么论语中说明了哪几个字的意思。(课件出示：子、故、新的意思，指名读)说明：连词成句是理解句子意思的方法  　　(2)那些没说明的字，我们怎样弄清它的意思呢?(查、猜、连)  　　2、运用方法。  　　(1)如今就请你用上这些方法(指板书)，自己试着说明第一那么论语中每个字或词的意思吧。  　　(2)小组里沟通沟通，这个字什么意思?你用什么方法知道的?  　　(3)谁来说说你用什么方法知道每个字或词什么意思的?(问别人，也是种好方法，但应当是在经过自己思索，实在解决不了的时候问。板书：问)  　　相机指导  　　温：复习。什么叫复习?(把学过的学问再学一遍。)  　　而：回忆刚刚复习择其善者而从之时，那个而什么意思?是连词，没有实际意义，可以不说明。复习已有学问对我们学新学问很有关心。  　　知：知道。  　　矣：文言助词，一般放在结尾，相当于了。  　　(4)字的意思弄清晰了，如今就请你连一连，试着说出这句话的意思吧。  　　3、汇报学习成果，积累方法。  　　(1)谁情愿先和大家沟通一下学习成果?(指名)  　　不通顺怎么办?这时就可以做适当的调整?(举例：新的意思)谁再来试试?(指名说)  　　你说得挺清晰，没把每个字词的意思一个个的拼在一起，连成句子，做了适当的调整。(板书：调)  　　(2)小结：调整时，有时需要添几个字，有时需要减几个字，有时换个意思相近的词，以后，我们还可能遇到需要调整词语挨次的状况呢，但不管怎么调，都不能转变句子