小学三年级语文《家是什么》优秀教案范本.docxVIP

资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！ PAGE 1 PAGE 1 小学三年级语文《家是什么》优秀教案范本 　　《家是什么》课文通过两个真实的故事，说明了家是一个布满亲情的地方。下面就是我给大家带来的小学三班级语文《家是什么》优秀教案范本，盼望能关心到大家!  　　小学三班级语文《家是什么》优秀教案范本一  　　教学目的  　　1、在语言环境中正确认读生字卢、辗、篱，理解并积累辗转数地、悲喜交集、高堂华屋、竹篱茅舍、别墅等词语，重点指导书写辗。  　　2、理解课文所讲的两个故事，通过对故事中关键语句的品读，理解最终一节。  　　3、能正确流利的朗读课文，能把父女俩见面的情景说得详细些。  　　4、初步感受亲情的珍贵，懂得有了亲情，有了爱，才有真正的家。  　　教学重难点  　　1、理解课文所讲的两个故事，理解最终一节。  　　2、参加适当的神态、动作和语言把父女俩见面的情景说得详细些。  　　教学预备  　　多媒体课件。  　　教学时间  　　1课时  　　教学过程  　　一、谈话导入，设置悬念  　　1、师述：同学们，我们每个人都有家。早上高兴奋兴来学校上课，放学都要回家。家是什么呢?我们今日就来学习。  　　挺直板书： 16 家是什么 (齐读)  　　2、师述：请把书翻开，仔细读课文后来答复：家是什么?  　　自由读课文 (指名答复)  　　3、过渡：你们都说出了自己对家的理解，有的说对了，有的不肯定正确，家究竟是什么，我们在学习课文当中再来争论。  　　(设计说明：以同学的日常生活为契入口，创设轻松的气氛，导语直奔主题，在带着问题初读课文后，家究竟是什么引发同学剧烈的找寻答案的欲望，使他们主动而又主动地进入文本当中。)  　　二、整体感知，质疑问难  　　1、师述：请你们再次读课文，读准字音，读通句子。文中讲解并描述了哪两个故事?请你读了之后简洁地来说一说。你觉得还有哪些地方不理解或哪些问题需要争论的，可以提出来?(同学再次阅读课文)  　　2、师述：教师已把最难读的词语打在了大屏幕上。  　　出示词语：  　　洛杉矶 卢旺达 热拉尔  　　竹篱茅舍 高堂华屋 别墅  　　辗转数地 离散丧生 无家可归  　　第一组：谁能做小教师带着大家读? (指名读)  　　其次组：指名读，并说说有什么共同点，又有什么区分?  　　第三组：指名读。师范写辗，同学书空一个。  　　(同学可自主从音、形、义上沟通。)  　　3、师问：词语会读了，文中讲解并描述了哪两个故事?(指名答复)  　　你觉得还有哪些地方不理解或哪些问题需要争论的?  　　同学质疑预设：富翁有别墅为什么还说自己没有家?  　　为什么富翁把家说成是他的房子?  　　热拉尔已经没有了家，为什么当他找到女儿时说自己又有家了?  　　为什么热拉尔有了女儿就有自己的家?  　　依据同学问题板书： 富 翁 有别墅 没有家?  　　热拉尔 有女儿 就有家?  　　过渡：要知道能擅长解决问题，还要勇于提出问题，有学有问才能使我们的脑子越用越敏捷，越学越聪慧。接下去，我们就进入两个小故事来讨论。  　　(设计说明：在初读课文的根底上再读课文，此次读要求同学理解文中讲了哪两个故事，提出自己的疑问。学贵有疑，把同学的问题归类梳理记录在黑板上，这既激发、鼓舞了同学，又有助于他们把握提问的技巧。  　　词语学习那么充分表达了同学的主体地位。他们从课余查找到的卢旺达资料，与旧知相联络的对洛杉矶的理解，生字音、形的把握，词语的理解，不是老师机械的灌输，而一一由同学口中道来，使新旧学问有机的整合。)  　　三、深化学文，自主释疑  　　(一)第一个故事  　　1、出示故事，自由读第1、2节。  　　师问：为什么富翁认为别墅不是他的家? (指名答复)  　　2、师述：我听出来了，是课文中的这句话引起了你们的思索。  　　出示：当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗?  　　师问：你能否把?改成。意思不变?(指名答复)  　　富翁不认为那儿是家，因为 (指名答复)  　　(指名读，齐读)  　　3、 师述：你看，富翁醉卧街头没有人去关怀，所以当警察问他时他说：那不是我的家，那是我的房子。同学们，当时富翁该是怎样一种心情呢?