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五年级英语后进生转变计划 五年级英语后进生转变计划 PAGE / NUMPAGES 五年级英语后进生转变计划学年度第一学期五年级英语后进生转变计划 为全面贯彻党的教育目标，落实好新课标改革，本学期我班将连续加强后进生转变工作，并努力研究新形势下的教育方法，全面提高教育授课质量，让每一个学生得以生动、爽朗、主动、健康的发展。 本学期五（ 1）、（ 2）两个班共有学生 113 人，其中英语方面的差生很多（如：颜诗杰、徐孟、祝宣洋、周清瑞、胡瑞、徐静怡、吴欣怡、郑缘良、李元昊、郑鑫等），他们宽泛对英语学习没多大兴趣，加之差生的家长，不太重视子女的学习，对子女放松要求，不能够与学校共同配合做好学生的教育转变工作，使学校转变后进生的工作带来必然的难度。 针对以上这些本质情况， 我拟定了详细的优差生指导计划， 提出了详细的措施， 对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。 学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。所以在授课过程中，对这部 分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上， 合适提高要求， 增加难度，供应可选择的作业或任务，引导学生独立完成，并在必要的情况下恩赐帮助。 详细转变计划以下： 一、如期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与谈论，提高其英语运用能力。 二、组织学生参加多次单元检测活动，并恩赐指导。 后进生的智力因素表现在感知抽象， 思想缓慢，他们对所学内容的理解、 应用等能力较差，所以学生常常出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎 么也学不会。 ”长远发展下去， 必然造成成绩落后。 就随即产生自卑、 惧怕等心理。 所以， 我依照后进生的特点进行转变， 因势利导， 做到因材施教。 后进生非智力因素表现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、囫囵吞枣，解决困难问题意志单薄，没有养成优异的学习 习惯等。他们其实不是 “朽木不能雕” 的差生。他们的差主若是行为、 习惯、态度等方面的弊端。 依照后进生的形成原因特拟定计划以下： 一、和学困生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们解析自己的优势与不足，指出前进的方向。要对学困生的内心世界有了必然的认识， 我发现转变学困生首要的工作是敬爱他们做一个快乐的人，一个奋发图强的人。 二、善于发现他们的闪光点， 及时恩赐夸耀和激励。 俗话说：“一句赞美，胜过十句责怪” ，对那些平时被小瞧、受冷漠，数落之声不断于耳的学困生，一声赞美无异于久旱的雨露，久雨 的阳光。这将满足他们受敬爱的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激 起他们战胜困难的信心和勇气，力争上游。 三、多宽容学困生，赞同他们有失误、有屡次。学习自己就是一件比较困难的事情，学困 生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不简单。好的学生也会有错，那么学困生多犯些错 是应当这样的，没什么大不了，若是他们不犯错，那他们就不是学困生。 四、同班主任认真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸准学生的性格特点，尔后对症 下药，以激励为主，加强其自信，除掉自卑，使师生感情进一步友善。常言道：“冰冻三尺非 一日之寒”。转变学困生的工作常常不是一蹴而就的。学困生不是天生的，作为教师能晓之以 理，持之以恒，授课得法，自己不丧失约心。 2016年9月1日