小学六年级语文《橘逾淮为枳》教案范本.docx免费

资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！ PAGE 1 PAGE 1 小学六年级语文《橘逾淮为枳》教案范本 　　《橘逾淮为枳》讲解并描述的是晏子出访楚国时，楚王三次羞辱晏子中的一次 。这一次楚王是想通过齐人善盗来羞辱晏子，没曾想自取其辱。下面就是我给大家带来的小学六班级语文《橘逾淮为枳》教案范本，盼望能关心到大家!  　　小学六班级语文《橘逾淮为枳》教案范本一  　　教学目的：  　　1、把握文言字词，理解文意  　　2、品读相关语句，分析晏子等人物形象  　　教学重点与难点：  　　重点与难点：品读文章相关描写语句，分析人物形象，并体会晏子爱惜国家、维护尊严的情感  　　教学过程：  　　一、复习旧知，导入课文  　　1、上节课，我们初步学习了全文，如今我来考考大家文中的重要字词  　　2、如今我们仍旧以小组为单位，三个同学扮演三个角色，分别是楚王、左右、晏子，还有一个旁白，我们合作翻译全文，在翻译的同时要留意各自的身份、说话的语气  　　二、概述情节，感知全文  　　1、文章讲解并描述了一个非常精彩的故事，谁能根据事情的起因、经过、结果来简洁概括文意  　　2、明确：王欲辱晏晏智斗王王自嘲终  　　三、品尝语言，感知人物  　　1、本文虽然简短，两百字都不到，却为我们塑造了非常鲜亮的人物形象，请大家选择你最感爱好的人物，结合文中人物描写的语句，说说人物独特 明确：楚王;  　　★高傲无礼、自以为是，他知道晏子是习辞者，却要辱之，仗着自己的国力强大，想要羞辱晏子，羞辱齐国，显示自己的威猛  　　★王视晏子曰：齐人固善盗乎? 通过楚王的动作、语言描写，看出楚王当时好像胜券在握，目中无人，盛气凌人，进而得意地看着晏子，且语言犀利，布满蔑视 追问：你觉得假如参加楚王的心理描写，你认为他此时心里在想什么?  　　★王笑曰：圣人非所与熙(xī)也(15)，寡人反取病焉通过楚王的动作笑看出他当时的窘迫和为难，自己细心设计的阴谋在晏子的机灵应变下以失败告终，只能借故自嘲，无可奈何地苦笑 晏子;  　　☆晏子避席对曰 通过晏子分开座位这个表示敬重的礼仪动作，看出晏子非常冷静，面对楚王刻意的挑衅，他压制心中的怒火，不露痕迹，其实是先礼后兵，可见晏子的足智多谋  　　☆婴闻之，橘生淮南那么为橘，生于淮北那么为枳，叶徒相像，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚那么盗，得无楚之水土使民善盗耶? 晏子一系列的语言描写，第一句，慢条斯理，言在此意在彼。其次、三句，自问自答，与第一句一起暗暗地，却又奇妙地进展比方，第四句话锋一转，锋芒毕露，将齐国的盗比方为橘，它生于齐是橘，也就是不盗，而生于楚却成了枳，也就是盗，争锋相对地反对了楚王设下的危机，可见晏子是一个能言善辩、镇定自若、布满才智 同样是橘，只因生长的区域不同，名称不同，味道不同，造成这个差距是因为不同的生长环境，而人生长在齐国不盗，进入楚国却盗，示意楚国的水土造成人的盗 追问：你觉得当时晏子是怎么样说这几句话的?你能否试读看看  　　2、晏子面对楚王的挑衅和羞辱，镇定自若地和对方周旋，这一切都是为了什么? 明确：作为出访的使臣，他必需完成出访的任务，维护人格，更要保卫国家尊严  　　四、复习稳固，拓展迁移  　　1、是啊，晏子虽然身材短小、其貌不扬，但是却能言善辩，聪明无比，我们以前是不是也学过晏子的其他故事，谁来说说看。  　　2、假设你是楚国的大臣，你能否找出晏子话语中的马脚，奇妙地还击他的论辩?  　　预设;  　　A：淮北的枳虽然苦涩，没有橘味美，但是却可以入药，而齐人在楚国偷窃，却是毫无好处，晏子把楚人类比为橘，略显牵强  　　B：你说楚国的风水使人擅长盗窃，那你来到楚国怎么没有偷东西呢?  　　C：你们齐国太贫困，没什么东西可以偷，我们楚国东西多，你们齐国人才偷  　　五、作业设计  　　1、熟读并逐句翻译全文  　　2、完成课后练习  　　小学六班级语文《橘逾淮为枳》教案范本二  　　教学目的：  　　1、把握善、坐、为、诣、病等实词的意思，把握故事情节。  　　2、学习人物对话，比方论辩的才智。  　　教学重、难点：  　　1、把握重点实词的意思，把握故事情节。  　　2、学习人物对话，比方论辩的才智。  　　教学过程：  　　一、故事导入，引出主角  　　晏子出访楚国。楚国人因为他身材矮小，就在城门旁边特意开了一个小