人教版七年级数学上册第一章《有理数单元备课》教案.docxVIP

人教版七年级数学上册第一章《有理数单元备课》教学设计 人教版七年级数学上册第一章《有理数单元备课》教学设计 PAGE / NUMPAGES 人教版七年级数学上册第一章《有理数单元备课》教学设计 新人教版七年级数学上册第一章《有理数单元备课》授课设计 【课标要求】 、经过观察、试验、类比、推断等活动，体验数、符号和图形能有效地描述现实世界的数量关系，发展数感和符号感。 2、结合详尽情境和生活经验中数学信息，发现并提出问题，积极参加对数学问题的谈论，积累解决问题的方法和经验，体验在解决问题的过程中怎样与他人合作交流。 课 标 授课内容解析： 解 读 1、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大 与 小。 教 材 2、借助数轴理解相反数和绝对值的意义， 会求有理数的相反数与绝对值 （绝 分 析 对值符号内不含字母）。 、理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混杂运算（以 3 步为主）。 4、理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。 5、能运用有理数的运算解决简单的 问题。 、能对含有较大数字的信息做出合理的讲解和推断。 1、会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上（表示有理数） 的 知识 点表示的数。 2、会进行有理数加法运算。 与 3、会将有理数的减法运算变换成加法运算，会进行加减混杂运 技术 教 算。 学 4、知道乘方运算与乘法运算的关系， 会进行有理数的乘方运算。 目 过程 让学生自己看书、 学习，而且激励学生谈论交流， 教师作合适引导 标 与 就可以了。 方法 感情 体验数学发展的一个重要原因是生活本质的需要，激发学生学习 态度 数学的兴趣。 价值观 授课 重点 有理数加、减法乘除混杂运算。 重点 与 难点 有理数加、减法乘除混杂运算。 难点 媒 体 小黑板 教 具 课时 【 要求】 分清前两个学段学 的整数、分数（包括小数）的知 ，掌握正数和 数 解 的看法； 与 能区分两种不同样意 的量，会用符号表示正数和 数； 教 材 授课内容解析： 分 析 能区分两种不同样意 的量，会用符号表示正数和 数； 知 与 技术 教 学 程 目 与 方法 感情 度 价 授课 重点 重点 与 点 点 媒 体 教 具 一  整理前两个学段学 的整数、分数（ 包括小数）的知 ，掌握正数和 数的看法； 能区分两种不同样意 的量，会用符号表示正数和 数； 学生自己看 、学 ，而且激励学生 交流，教 作合适引 就可以了。 体 数学 展的一个重要原因是生活 的需要，激 学生学 数学的 趣。 两种相反意 的量 正确区分两种不同样意 的量。 教 学 程 更正 授课内容 生互 一、 置情境引入 今天我 已 是七年 的学生了， 我是你 的数学老 ．下面我先向你 做一下自我介 ， 我的名字是 XX，身高 XX米，体重 XX千克，今年 学生活 ：思虑，交流 XX ．我 的班 是七 ( ) 班，有 33 个同学，其 中男同学有 22 个，占全班 人数的 37%? 1：老 才的介 中出 了几个数？分 是什么？你能将 些数按以前学 的数的分 方法 行分 ？ ：以前学 的数， 上主要有两大 ， 分 是整数和分数（包括小数） ． 同学 看 （ 问题 2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？ （也可以出示气象预告中的气温图， 地图中表示地形高低地形图，薪水卡中存取钱的记录页面等） 学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时需要一种前面带有“－”的新数。二、解析问题，研究新知 问题 3：前面带有 “一”号的新数我们应怎样命名它呢？为什么要引人负数呢？平常在平常生活中我们用正数和负数分别表示怎样的量呢？ 教师可以用多媒体出示这些问题，让学生带着这些问题看书自学，尔后师生交流． 这阶段主若是让学生学会正数和负数的表 示． 重申：用正，负数表示实责问题中拥有相反意义的量，而相反意义的量包括两个要素：一是它们的意义相反，如向东与向西，收人与支出；二是它们都是数量，而且是同类的量。 三、贯穿交融、思想拓展 经过上面的谈论交流，学生对为什么要引人 负数，对怎样用正数和负数表示两种相反意义的 量有了初步的理解，教师可以要修业生举出本质 生活中近似的例子，以加深对正数和负数看法的 理解，并开拓思想． 问题 4：请同学们举出用正数和负数表示的 例子． 问题 5：你是怎样理解“正整数” “负整数，，’’正分数”和“负分数”的呢？请举例说明． 四、课堂练习 教科书第 3 页练习 五、课堂小结 围绕下面两点， 以师生共同交流的方式进行： 1， 0 由于实责问题中存在着相反意义的量， 所以要引人负数，这样数的范围就扩大了； 2，正数就是以前学过的 0 以外的数（或在其前面加“＋”）