山西省历年教师招聘考试教育公共基础知识真题及答案.docxVIP

【必备】山西省 教师招聘考试教育公共根底知识试题 附参考答案及解析 一、 判断题 设计并开展班级教育活动不属于教师的经常性工作。（ ） 教学中，教师指导或起主导作用是教师自愿的，不具有客观必然性。 （ ） 教师应该尊重学生。（） 人的全面开展是与人的片面开展相对而言的，全面开展的人是精神和身 TOC \o 1-5 \h \z 体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由开展的人。（ ） 在标榜“自由、平等、博爱”的资本主义社会，人们享有平等的受教育权 利和时机。（ ） 政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。（ ） 社会生产力开展制约着教育事业开展的规模、速度和结构。（ ） 推动教育学开展的内在动力主要是教育目的的开展。（ ） 我国学校课程的雏形“六艺”是指“礼、乐、射、御、书、数”。 （ ） 教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。（） 二、 单项选择题 对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（） A、能力B、学识C、态度D、方法 为适应科学知识的加速增长和人的持续开展要求而逐渐形成的教育思想和 教育制度称为（）o 终身教育 普通教育 职业教育 义务教育 乌申斯基指出，一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的 。这说明教学中应贯彻（）。 直观性原那么 启发性原那么 稳固性原那么 循序渐进原那么 20XX年4月1日起，环境保护税进入首个征期，首张环境保护税税票在（） 开出，标志着环境保护税在全国顺利实施。 上海 北京 江苏 浙江 学习策略中的认知策略可分为复述策略.精细加工策略和（） 方案策略 组织策略 调节策略 监视策略 在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（） 教学方案、课程标准、教科书等文件 课程标准规定的各学科课程 教师和学生共同开发的课程 “学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征（） A、商朝B、汉朝C、西周D、秦朝 教育的最特殊形式是（ ） A、犯人教育B、自我教育C、家庭教育D、集体教育 汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（ ） A、《说文解字》B、《礼记?学记》C、《孟子?尽心上》D、《论语》 （ ）是着眼于受教者及社会长远开展的要求，以面向全体学生、全 面提高学生的根本素质为根本宗旨的教育。 A、创新教育B、素质教育C、义务教育D、全民教育 TOC \o 1-5 \h \z 21 .根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为（ ） A、教育目的B、教育方针C、培养目标D、教学目标 美育即（ ） A、审美教育B、艺术教育C、社会美教育D、自然美教育 教育目的的社会本位论的代表人物是（ ） A、杜威B、卢梭C、夸美纽斯D、诺笃尔普 以下哪个选项不属于教育法律标准的构成要素？（） 假定 处理 惩罚 制裁 以下哪种课程观没有表达“学习者是课程主体”的思想（） A、课程即知识B、课程即复杂会话C、课程即活动D、课程即经验 要解决《学记》中提到的学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题， 应当贯彻（）原那么。 教学相长 启发诱导 长善救失 臧息相辅 现代师生关系的核心是（ ） A、以诚相待B、互助互惠C、民主平等D、和谐亲密 发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（）的 论争。 A知识与能力B直接经验与间接经验C分科与综合D知识与思想 认为“教育就是经验的不断改造，一切均来自经验”，“行”先于 “知”，使学生由“做事而学习”，因此教学应分为“情景一问题一观察一解 决一应用”五个步骤的教育家是（） A夸美纽斯B杜威C赫尔巴特D赞科夫 TOC \o 1-5 \h \z 德育的个体开展功能的发挥应注意（ ） A强调德育的外在强制性B注意功能实现的间接性 C注重个体的享用性D尊重学习个体的主体性 教育者对受教育者实施有目的、有方案的影响，培养他们特定的政治思想 意识和道德品质的活动，叫（ ） A智育B德育C教学D美育 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（） A开展性功能B个体性功能C教育性功能D社会性功能 著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（ ） A民主管理B目标管理C平行管理D常规管理 （ ）是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为标准和必备的品德的总 和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的根本道德标准和行为准 那么，以及在此根底上所表现出来的道德观念、情操和品质。解 教师职业道德 教师职业道德情感 教师职业道德意志 教师职业道德信念 当北半球夏至日时，出现极昼现象的地区是（ ） 北极圈内 南极大陆 赤道 南回归线以南 李老师在校内开了一个超市，学生张某喝了该超市售卖的过期矿泉水，腹 泻不止，在此事件中应当承当责任的是（ ）o 张某和其监护人 学校和李老师 学校 李老师 小杰是班里的“问题学生”，班主任付老师通