合肥历年教师招聘考试教育公共基础知识真题及答案.docxVIP

【必备】合肥 教师招聘考试教育公共根底知识试题 附参考答案及解析 一、 判断题 班主任是各任课老师的有力助手。（） 根据班级教育活动的时间分布主要有日常性的教育活动与阶段性的教育活 动组成。（） 德育过程从本质上说就是个体社会化与社会标准个体化的统一过程。 （ ） 分组教学制就是按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行 教学。（） 素质教育的时代特征就是培养具有创新精神和能力的新一代人才。 （ ） 人的全面开展是与人的片面开展相对而言的，全面开展的人是精神和身 体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由开展的人。（ ） 二次世界大战以后，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（ ） 课堂提问是指在课堂教学中，教师试图引出学生言语反响的任何信号。（） 提高教师道德认识是进行师德修养的重要保障。（） 教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格, 而教育方针强调“办什么样的教育，怎样办教育” o（） 二、 单项选择题 “师者，所以传道、授业、解惑也”出自（ ） A、《学记》B、《师说》C、《论语》D、《春秋》 在教育起源的问题上，主张动物界存在教育的学说是（）o 生物起源论 心理起源论 劳动起源论 神学起源论 “全面系统地掌握感性资料，并在此根底上，把整个问题分解为局部，使矛 盾充分暴露，再通过比拟分析，找出主要矛盾。”这句话描述的是解决问题过程 中的（）0 提出问题 明确问题 提出假设 检验假设 教育研究过程中，教师确定研究问题的方案和行动，属于（）。 文献综述 数据收集 问题确定 研究设计 以下哪种学习动机属于内部动机？（） 读书是一种乐趣 “为中华之崛起而读书” “万般皆下品，唯有读书高 读书能改变命运 在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到（）。 领导作用 决定作用 核心作用 纽带作用 苛勒用以说明关系转换的学习迁移理论的著名实验是（）0 黑猩猩与香蕉 小白鼠取食 小鸡啄米 鸽子转圈 完形一一顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（） 苛勒 斯金纳 桑代克 布鲁纳 卡特尔认为是流动的、先天的是（） 一般因素 特殊因素 流体智力 晶体智力 “学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征（） A、商朝B、汉朝C、西周D、秦朝 洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位（） A、智慧B、礼仪C、学问D、德行 “以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征（） A、古代印度B、古代中国C、古代希腊D、古代埃及 主张“兼爱”的是以下哪种学派（） A、儒家B、墨家C、道家D、法家 （）是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机 为中心组织课程。 融合课程 兴趣课程 活动课程 相关课程 对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心开展（ ） A、不起决定作用B、起导向作用C、起决定作用D、起一般作用 26.输血前要进行血型测试, 26.输血前要进行血型测试, 血型必须匹配。在ABO血型系列中，能够接受所 有血型血的受体血型是（ A. A型血 B型血 0型血 AB型血 27.从课程理论的角度来看,（）更多地运用了横向组织理论。A 27.从课程理论的角度来看, （）更多地运用了横向组织理论。 A学科课程B分科课程C 选修课程D综合课程 全面系统的论述活动课程的价值的人是（ A斯宾塞B卢梭C杜威D洪堡 第三次全国教育工作会议对根底教育课程体系建设提出的要求是国家课 程、地方课程和（） A活动课程B社会课程C学校课程D特色课程 以下哪种课程表达了我国课程体系的结构性突破（ ） A活动课程B校本课程C综合实践课程D选修课程 作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（ ） A间接地获得知识B获得间接经验 C有教师帮助去获得知识D有同学帮助去获得知识 （）是检查教学效果的一种手段。 A备课B上课C作业检查与批改D学业成绩考查与评定 一个测验经过屡次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（ ） A信度B效度C区分度D难度 在结构化策略方面成就最显著的教育家是（ ） A杜威B布鲁纳C赫尔巴特D苏霍姆林斯基 通常的课堂教学采用（）方式。 A讲演B讲解C讨论D讲授 德育中为学生的品德健康开展指明方向。这表达了德育的（ ） A疏导原那么B导向性原那么C因材施教原那么 D尊重学生与严格要求相结合原那么 “桃李不言，下自成蹊”这句话所表达的德育方法是（ ） A说服教育法B锻炼法C陶冶法D典范法 英国著名的物理学家和宇宙学家（）于20XX年3月逝世。他在科普著 作《时间简史》中解释了宇宙、黑洞和大爆炸的理论。 霍金 爱因斯坦 薛定谬 普朗克 为了更好地促进学生开展，提高学生成绩，六年级三班的班主任梁老师根 据全班学生的不同水平和接受能力，尝试分层教学，该老师的做法（ ）。 正确，教师享有教育教学