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二年级数学《周长认识》教学设计
二年级数学《周长认识》教学设计
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二年级数学《周长认识》教学设计
小学二年级数学《周长的认识》授课设计
授课内容：周长的认识。课本 44 页 什么是周长 及第 45 页 练一练 中⑴⑵3习题。
授课目的：
⑴结合详细事物或图形，经过观察、操作等活动认识周长。
⑵能测量并计算三角形、梯形等图形的周长。
⑶结合详细情境感知周长与本质生活的亲密联系。
授课重点：知道周长的含义。
授课难点：理解周长的含义。
授课重点：结合教材供应的详细情境，让学生经过看一看，描一描，摸一摸等活动获取丰盛的感性认识， 在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。
教具准备：多媒体课件、树叶、长方形纸一张。
学具准备：卷尺、小棒、彩笔、直尺、长方形纸一张 .
授课过程：
一、创立情境，引入新课
⑴（课件出示图片）问：
（！）这些花坛是什么形状？
（2）若是有 3 只甲虫以同样的速度分别绕花坛走一周， 你们猜哪一只先到？
⑵学生观察、思虑、并公布自己的看法。
⑶看多媒体演示，思虑：为什么（ 3）号先到？
老师指出：看哪只甲虫先到，要比较花坛的周长。 （板书：周长的认识）
二、研究新知。
⑴初步感知：
（1）你认为周长是什么意思？能举例说明吗？
（2）若是花坛是圆形，你知道它的周长吗？
（3）（出示树叶）谁能指出这片树叶的周长？（课件演示蚂蚁运行图）
⑵视觉再次感知（课件演示） ：
（1）多个图形的周长。
（2）辨析：蚂蚁图
⑶操作感知
（1）描一描：学生用彩笔描 44 页和 45 页习题 1 图形边线，老师巡视，指学生操作。
（2）摸一摸：你能指出桌面、数学课本封面的周长吗？你还知道那些物体的周长，和同桌说一说。
（3）量一量：用卷尺测量自己的头围和腰围，把测量结果记录下来，小组交流。
⑷周长的看法：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。
三、坚固练习
⑴口算花坛的周长。
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师：（出示花坛图片）你们能想什么规定，知道这三个花坛的周长？
电脑显示出各边长度，学生逐一口算出周长。
⑵45 页第 2 习题
先让学生独立胸襟计算，接着在小组内交流，集体勘误。
四、实践活动
（1）摆小棒：（课件出示图形）你能搬动小棒把以下列图形变成长方形或正方形吗？着手操作，小组交流，代表发言。
（2）想一想：（45 页第 3 习题）每小习题两个图形的周长同样吗？你怎样想
的？
五、全课小结
六、思想拓展
撕纸活动：
⑴先看课件演示，师生共同按要求完成撕纸。
⑵想一想：这两个图形的周长同样吗？为什么？
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