小学二年级语文《江凡》教案范本.docxVIP

资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！ PAGE 1 PAGE 1 小学二年级语文《江凡》教案范本 　　大局部同学没有遭受过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验《江凡》当时的境况。下面就是我给大家带来的小学二班级语文《江凡》教案范本，盼望能关心到大家!  　　小学二班级语文《江凡》教案范本一  　　教学目的：  　　1、学认17个生字，学写10个生字。  　　2、在认字、写字的过程中注重字义和字形的联络。  　　3、进步自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机灵的品质。  　　同学状况分析：  　　大局部同学没有遭受过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的境况，因此课前引导同学搜集查找资料，教学中要引导同学多读课文。  　　教学重点难点：  　　1、引导同学理解火灾发生时，人们惊惶失措的场景以及江凡镇静冷静的品行。  　　2、引导同学从江凡所说的话中得到启迪：只有平常要把握自救学问和自救的训练，遇到危急时才能做到镇静冷静。  　　3、引导同学有感情地朗读课文。  　　课前预习：  　　1、查字典，查查不认识的字的拼音。  　　2、查找有关资料，理解火灾中的自救常识。  　　教学过程：  　　一、播放课前音乐《桔祥三宝》。  　　二、观看音像，谈话导入  　　1、老师谈话：同学们，刚刚我们听了一曲布满温馨，布满桔祥的《桔祥三宝》，使我们享受着生活的美好美妙，可是俗话说居安思危。你们可曾想到，人生的道路也有风雨坎坷，甚至灾难。如今我们来看一组报道。  　　2、看课件一组有关火灾的新闻报道  　　3、老师谈话：通过刚刚的新闻报道，我们看到，当灾难降临之际，人们往往不是惊惶失措，抱头鼠窜，就是坐以待毙。可是同学们当有一天，意外或危急侵袭我们时，我们又会怎样做呢?莫非在危难中就没有活力了吗?今日我们就要认识四川南充市的一个10岁的小男孩。当熊熊的大火吞噬他家那座大楼时，他却能从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡。今日我们来看看在发生火灾的紧要关头，他是怎样做的呢?  　　如今，我们就来学习这篇课文《江凡》。  　　3、同学齐读课题。  　　三、初读感知同学质疑，确立目的。  　　1、老师问：同学们，读了课题，你们想从课文中理解到什么?  　　(课文主要讲了什么?江但凡什么人?读了这篇课文我们懂得了什么?)  　　2、请同学们带着这几个问题听教师读课文后答复这几个问题。  　　3、同学自由读，相互沟通。(课文讲的是在一次火灾中，邻居们惊惶失措，十岁的江凡镇静冷静地带着大家逃出火海。读了课文使我懂得：只有平常要把握自救学问和自救的训练，遇到危急时才能做到镇静冷静。)  　　四、细读理解抓重点词，指导朗读。  　　1、 同学自学思索问题：从课文哪些段落可以看出江但凡一个冷静机灵的人?  　　2、同学自由争论沟通  　　3、从以下两个方面重点指导。  　　(1)引导同学从火势的严峻来体会江凡冷静  　　①当时的火势怎样呢?认真看图(出示多媒体课件)，从课文的哪几自然段能理解到当时的灾情。再读一读课文2、4自然段，用自己的话说说当时的火情。  　　②从课文中哪些词语可以看出当时火势浩大，状况紧急?(完成表格体会惊惶的意思，并抓住重点词语指导朗读)  　　火灾状况邻居们表现江凡表现  　　快速扩散 烟雾腾腾 呛得 熏得惊醒 喊声 哭声 咳嗽惊惶 挤来挤去 碰倒 撞上 找不到冷静 拿起 包住 扶着 思考 趴 沿着 探索 推开大门  　　结果小英雄江凡带着大家平安逃命  　　③指导朗读：读时语速稍快，语调略高，就能读出惊惶的场面。  　　(竞赛朗读)  　　④假设你看到这样紧急的火情，你会想些什么?江凡又是怎么做的?(老师引读，同学齐读)  　　(2)引导同学从江凡的做法来体会江凡的机灵冷静。  　　①自由读课文第3、5段，争论：从这些段中写了江但凡怎么做的?哪些地方可以表现出江凡冷静机灵，请找出这些语句来。(抓住有关动词指导朗读，读时与惊惶相反。)  　　②江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻?从这儿可以看出什么?(懂得自救学问)  　　③在什么也看不清的楼道里，江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来?(镇静冷静，机灵敏捷，把握自救学问，平常加强训练)  　　(竞赛朗读)  　　4、你认为江但凡英雄吗?你对江凡说的话是怎样看的?  　　5、自由练读课文