五年级语文上学期第五单元教案.docxVIP

五年级语文上学期第五单元教学设计 五年级语文上学期第五单元教学设计 PAGE / NUMPAGES 五年级语文上学期第五单元教学设计 年 级 五 学 科 语文 章(组) 五 学习内容 21.孔子 学习内容 分 析 学情解析 学习目标  。《孔子》（小学语文 S 版五年级上册）一文有八个自然段，按 “总起 —— 分述”的思路行文，分为 “孔子一生 ”和以有反响孔子的思想主张、风采的几个 “小故事”两部分，为我们归纳了孔子的一生及经过几个小故事表现了他的一些思想主 张和形象风采。 授课这篇课文， 关于学生认识孔子的一生及其思想主张有必然的帮助，从而指引他们到中华文化的历史长廊中去认识那些对我们中华民族有优秀贡献的人物。 经过几年的语文学习和实践， 学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了必然的独立学习语文的能力，这两则寓言诚然是文言文，可是有译文可供借助，学生学起来就简单多了。因此，和现代文的授课相同，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。授课中，尽量让学生自主、合作和研究学习，让他们自己思疑、释疑，教师合适点拨、帮助，必要时精当讲解，可是不讲语法。 理解课文内容，认识孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主 张。 启示学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。 认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词 语。 1．重点：指引学生掌握课文的主要内容，认识文章的叙事方法，领悟心理描述和插叙 学习重难点 的作用。 2．难点：联系上下文领悟含义深刻的句子所表达的思想感情。 学习方式 发言法、讲解法、谈论法。 方 法 学习准备 课件、孔子一生资料 学习时数 二课时 授课过程： 【授课目的】 理解课文内容，认识孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 启示学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。 认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。 【重点难点】 经过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶盗窃，敢于自省，勤奋读书等方面的道德。【授课准备】 课件：孔子的画像、一生简介等。【课时安排】 课时 【设计流程】 第一课时 一、畅所欲言，引入揭题。 同学们，关于老师，大家都特别熟悉，能说说你对老师的认识吗？（学生可就自己认识的教师畅所欲言） 在中国古代，有一位最出名的老师，他“弟子三千，贤者七十八”，真可谓“桃李满天下”。他被中国人尊为“万世师表”，他是谁呢？（板书课题：孔子，读题。） 读了课题，你最想认识孔子的一些什么呢？请说一说。 二、初读课文，读通读顺。 自由朗读课文， 注意读准字音， 特别注意本课的生字新词， 可借助文中拼音多读几次。 四人小组合作读课文，互当小老师纠正不正确的读音。尔后再请几位学生读课文。三、细读课文，整体感知。 默读全文，思虑：课文介绍了孔子一生的哪些情况？表达了他的哪几个故事？用小标题归纳每个小故事的的意思。 故事 1：谈“己所不欲，勿施于人”故事 3：谈“识人不易”  故事  2：不喝“盗泉”水 故事 4：晚年读《周易》 四、作业部署。 1. 朗读课文。 2. 抄写课文的新字生词。 第二课时 一、导入： 今天我们接着学习第 21 课《孔子》，板书课题。齐读课题。 二、初读，认识孔子： 1、经过上节课的学习，我们对课文有了必然的认识，还记得课文主要写了什么内容吗？生：孔子的一生易故事。 全文共八个自然段，哪些是介绍一生的，哪些又是写孔子故事的呢？生：介绍孔子一生的是 1—2 自然段， 3— 8 自然段写孔子的故事。 2、师：下面我请两位同学读 1、2 自然段，其他同学边听边想，这两自然段让你对孔子有了哪些认识。 （1）指名读 1、2 自然段，思虑：你对孔子有了哪些认识？ （2）报告： 生：孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。 生：他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创人。 生：相传他有弟子三千，其中优秀的有七十二人。 。。。。。。 师：经过 1、2 自然段，我们对孔子已经有了必然的认识， 下面请同学们交流一下， 你在课外，对孔子还有哪些认识？ （学生交流课前收集的孔子的相关资料） 生：。。。。。。（说自己知道的关于孔子的故事） 看来同学们对孔子已经不陌生了，下面我们经过学习孔子的几个故事，进一步认识孔子，走近孔子。 三、合作研究： 师：同学们还记得 3— 8 自然段写了孔子的哪些故事吗？ 生：主要写了：①与子贡谈“己所不欲，勿施于人”②不饮“盗泉”水 ③谈君子与小人及识人不易 ④晚年读《周易》 师：这位同学归纳的真详细，下面请同学们自读 3— 8 自然段，出示学习提示： 1、仔细默读这四个故