小学四年级语文《古井》教案范本.docxVIP

资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！ PAGE 1 PAGE 1 小学四年级语文《古井》教案范本 　　《古井》全文细致的描写了我老家一口古井的水，并且饮水思源，赞美了古井给人们带来的快乐，陶冶了人们的情操。下面就是我给大家带来的小学四班级语文《古井》教案范本，盼望能关心到大家!  　　小学四班级语文《古井》教案范本一  　　学问与技能目的：  　　1.做到正确认读、书写本课的生字、生词。  　　2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文其次自然段。  　　3.理解课文内容，理解从古井受到启迪，懂得了应当怎样做人。  　　过程与方法目的：  　　1.连续进展独立自主识字，进步同学多种形式理解词语的力量，进步同学的阅读力量。  　　2.通过品读文本，学习借物喻人的写法。  　　情感看法与价值观目的：  　　通过阅读学习懂得古井为人们作出了奉献而不要酬劳，从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品行，并从中受到启迪。  　　教学重点、难点：  　　教学重点  　　课文中描写古井和乡亲们高尚品行的局部  　　教学难点  　　课文中含义深入的句子  　　策略与方法：  　　读中感悟，抓住重点词语理解课文内容。  　　同学预备：预习课文，自同学字，遇到不认识的生字登记来。  　　课前预备: 钢琴曲《秋日私语》  　　教学课时：2课时  　　教学过程：  　　第一课时  　　一、激趣导入  　　师：太阳奉献给我们暖和，大树奉献给我们清凉。  　　小草奉献给我们绿色自然界的万物呀无时无刻在奉献着自己。我们村东头的那口古井又奉献给我们了什么呢?今日我们就来学习第10课《古井》。  　　板书课题。  　　二、初读课文，整体感知。  　　1.请同学们自由读课文，想一想课文先讲了什么，再讲了什么，接着讲什么，最终讲什么，理清文章挨次。  　　2.沟通初读感受  　　课文按村东头有一口古井村里的人每天都到古井取水乡亲们关心老人挑水古井给人的启示来表达的。  　　三、小组合作，自同学字词。  　　1.出示生词卡片，指名读、轮读，订正字音，留意哺酬络绎的读音。  　　2.在小组内合作记忆字形。  　　利用形声字的特点采纳比拟形近字的方式加强记忆，留意暮与幕治与冶的区分。  　　3.多种形式理解词语。  　　(1)借助词典理解：培育、熹徽、接连不断、六旬、酬劳、陶冶。  　　(2)联络上下文结合生活阅历理解。  　　叮叮当当、湿漉漉、薄弱。  　　4.指导书写。  　　把字写美丽、写标准。  　　四、熟读课文  　　检查读文。  　　指名分自然段朗读课文，听者可习惯性的评价，订正错误。  　　把文章读精确，读通顺，并读出感情。  　　其次课时  　　一 ,提醒课题  　　幻灯片出示古井图导入:同学们请看,这就是那口布满苔藓,历经风霜的古井,这就是让分开家乡多年的作家魂牵梦绕的古井。以致于20 多年过去了,这位作家还常常这样深情回忆(幻灯片打出作家写的一段话)  　　(设计意图:为后面的教学做一铺垫)  　　师:古井具有如此魅力,你们想知道缘由吗 (想)那好,今日我们连续学习《古井》。  　　二 ,初读课文,整体感知.  　　指6名同学分读课文  　　提出上节课梳理出的问题:为什么写古井?  　　三, 细读课文,把握重点  　　默读课文,找出与问题有关的段落或句子。  　　师:如今请同学们再读课文,边读边勾出哪些是详细描写供应泉水的句子或段落,哪些是详细描写陶冶品行的句子或段落。  　　小组沟通,汇报。  　　四, 研读课文,理解内容  　　(设计意图:解决文章的重难点)  　　1.汇报勾画的内容。  　　2.抓住重点词句,理解所汇报的内容.随同学汇报的次序引导理解以下句段:  　　(1)古井像一位温情的母亲,用他的甜蜜的乳汁培育着他的儿女。  　　A、谈谈对这句话的理解。  　　B、争论:古井同母亲有哪些一样的地方。  　　(把古井比作温情的母亲,因为母亲是慈祥的,对儿女的爱是无私的,高尚的,可以毫无保存地奉献自己的一切。古井同母亲一样,无私地向人们奉献甜蜜,清凉的泉水,哺育村民毫无所求,所以说古井像母亲一样。)