小学五年级语文《牛和鹅》精选教案范本.docxVIP

资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！ PAGE 1 PAGE 1 小学五年级语文《牛和鹅》精选教案范本 　　《牛和鹅》文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含肯定哲理的文章。下面就是我给大家带来的小学五班级语文《牛和鹅》精选教案范本，盼望能关心到大家!  　　小学五班级语文《牛和鹅》精选教案范本一  　　教学目的  　　1、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句、揣摩人物的心情及心理活动。  　　2、反复朗读课文，通过感悟课文内容，理解课文蕴含的道理，认识到从不同角度看问题，得到的结果也不同。  　　教学重点：  　　通过感悟课文，理解对待四周的事物，从不同的角度动身就会得到不同的结果。  　　教学过程  　　一、激趣导入  　　1、课件出示图片：  　　(牛)的图片：这是什么?你对牛有什么印象?  　　(鹅)的图片：这是什么?你对牛有什么印象?  　　2、出示：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。  　　鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。  　　请你读读这句话，你信任这句话吗?  　　3、今日我们就来学习一篇文章《牛和鹅》，看看从这篇文章中你会得到什么启发?  　　板书课题：《牛和鹅》 齐读课题。  　　教师从同学们差异的眼神中读懂了，同学们可能在想：教师为什么把牛字写得那么小，鹅字写得那么大呢?读课文，你肯定能从课文中找到答案的。  　　二、初读课文，整体感知：  　　同学们都预习了吧?找几个同学来读课文，要求：字音读准，语句读通顺，其他同学仔细倾听，可以跟着在心里默读，边读边想，这篇文章写了一件什么事?  　　师：请你来谈谈文章主要写了什么事?(可以用先写了什么，再写什么，最终写什么的挨次来表达)  　　师：你如今知道教师问什么把牛字写小，鹅字写大了吧?  　　生：自由答复：(因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小。)  　　师：信任这与话吗?他用什么看法来对待牛和鹅的呢?  　　板书：欺负 文中哪些词来表达我们对牛的做法?  　　可怕 文中哪些词来表达我们对鹅的做法?  　　这就是我们对待牛和鹅的看法啊!  　　师：后来，对待牛和鹅的看法有改变吗?  　　生：有。(不再可怕鹅，也不再欺负牛)  　　师：产生这种改变的缘由是发生了一件事，我记住了金奎叔说的话，而且直到如今还记得他的话，金奎叔的话真有魔力呀，对产生了如此宏大而深远的影响，究竟金奎叔说了什么?你能快速地把它找出来吗?  　　金奎叔说：让它这样看好了，可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不容许，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。  　　师：那么，关键是其中的哪句话影响了的一生?  　　它要是凭这点来欺负人，那咱们可不容许。  　　师：凭这点是指鹅凭借哪一点来欺负人?鹅把我们看得比它小  　　是啊，鹅总是凭这点来欺负人，所以我们总是(远远的站在平安的地方，才敢看它，要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。)  　　师：可是生活中总有不如意的事情发生，我们最怕的事情偏偏简单碰到，你看，和鹅便狭路相逢了。到课文中去找相应的段落。  　　(生读5、6自然段) 你抓住那些词语体会到什么?  　　(生可能抓住第5自然段的句子，体会鹅的[神气])  　　孩子们大喊一声，鹅要咬死我了(体会到鹅的霸道、神气、嚣张)  　　师：你能试着读出鹅的神气、霸道吗?  　　师：你还抓住那些词语，体会到什么?  　　(体会到我得狼狈不堪，)你能试着读出来吗?  　　师：谁能完好地把这段话读给大家听?即把鹅的神气、霸道，又把我的狼狈读出来，其他同学闭眼倾听，在你的眼前出现了怎样的画面?  　　师：为什么会这样呢?  　　(因为，从鹅的角度看人，它把人看得比它小)  　　师：在你的想象中，由这只神气的、霸道的、嚣张的鹅，你想到了什么?  　　(想到那些自以为强大的人的形象)生活给了我们观看的时机，书籍给了我们思索的空间，我们要学以致用)  　　师：当这只鹅，这些人出如今我们面前时，我们该怎样做?心甘情愿的被欺负吗?金奎叔怎么说的?(那咱们可不赞成)  　　师：好，我们来看看金奎叔面对这只鹅时是怎么不容许的?  　　他飞速的走了过来，逃命了。  　　师：自由读一读，从这些句子中，找一找描写鹅的词语，你体会