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《宝盖头》教学设计 金塔镇青铜小学董雪莲 一、教学目标： 1、 使学生了解颜体宝盖头的形态特点，明白宝盖头的正确书写。 2、 使学生根本学会范字“室”的写法，把握笔画之间的关系。 3、 培养学生观察能力，提高其审美能力。 4、 激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣，增强其文化自信与爱 国情感。 二、教学重点: 理解宝盖头和“室”字的形态结构,掌握宝盖头和“室“字的正 理解宝盖头和“室”字的形态结构, 掌握宝盖头和“室“字的正 确写法。 三、教学难点: 三、 教学难点: 宝盖头在汉字中的位置大小及所学汉字的结构把握。 四、教学用具: 教学课件、毛笔、墨水、毛毡、毛边纸、微视频 五、 教学方法： 讲授法、示范法、尝试法、个别指导法 六、 教学过程： （一）欣赏作品，谈话导入 1、 课件展示教师书法作品，学生欣赏 师:刚刚同学们欣赏的是老师写的毛笔字，漂亮吗？生：漂亮。 师：想不想也和老师一样写漂亮的毛笔字呢?生：想。 2、 师：我们知道学习书法，不光要知道怎么写字，还要了解汉 字的特点，知道汉字的起源开展，学习、传承祖国的优秀传统文化。 今天，老师就和大家一起来学习书法第八课 宝盖头。（出示课题） （二） 了解宝盖头的来历 （出小图片）大家看，这是过去的草房子，后来人们把它画下来,最 后就形成了今天的宝盖头。在后来的一些房屋建造中屋顶的样子也像 宝盖头，所以说宝盖头就是屋顶之形。（板书课题，齐读课题） （三） 指导书写宝盖头 1、 了解宝盖头的组成 （出示幻灯片）师提问：宝盖头由哪些根本笔画组成的？ 生答，师依次点出圆点、左点（侧点）和横钩。 2、 观察笔画的形态 师：我们认识了宝盖头后，从形态上观察，宝盖头中的两个点有 什么不同？横钩有什么样的形态特征？ （总结：圆点粗重饱满，左点上轻下左斜，横钩中的横画宜轻细， 压住圆点，左短右长，左不与左点相交，钩脚出峰与下画照应） 3、 观察笔画的起笔位置。 三个根本笔画组成宝盖头怎么写呢?我们先来看三个根本笔画分 别从哪儿起笔。（课件展示，教师分析每个笔画的起笔位置，学生讨 论记忆） 4、 根据宝盖头笔法示意图进行练习。 课件展示宝盖头笔法示意图，生读教材18页运笔步骤图，生拿 毛笔跟随老师空写两遍，提醒学生体会运笔书写时的提按动作。 5、教师微视频范写宝盖头，边写边念要领。 （逆锋起笔，收；露锋起笔，向左下倾斜，再收回去；逆锋入笔 写横钩，不要与左点相连，横画细长，并慢慢向右上方拱起而行，顿 笔，向下按，收） 6、 生练习。（复习写字前规那么：头正、身直、臂开、足平） 让生在古典音乐中练习3遍，教师巡视（坐姿和笔画的书写）。 7、 选择有代表性的学生作业两张，讲评宝盖头的掌握情况 第一份较好些，师先圈出写得棒的，再适当改正； 第二份作业让生评价，先说写得好的，师画红圈圈，再提提建 议，师适当改正。 （四） 赏析临写 出示范字“室”，学生观察，学生分组讨论，合作学习。 （1） 说说这个字的字形特点和笔画特点。 （2） 教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。 学生书写展示，汇报学习情况。 （1） 师生赏评：宝盖头的形态变化和书写技巧。 （2） 学生稳固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时 纠正、示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的个别提 醒。 （五） 拓展欣赏 1、同一个字不同的书法家会写出不同的风格。下面，就让我们 走进书法世界，一起去感受美、欣赏美吧！（出示不同书法家书写的 “宫”）第一个字就是我们今天学习的范本一一唐朝颜真卿的书法。 其他几个字分别是唐朝欧阳询、柳公权以及元朝的赵孟祺写的，这四 位书法家并称为“楷书四大家”。 怎么赏析书法作品呢？老师在这里给大家一些小小的建议： A、从点画线条来欣赏汉字B、从汉字的结构布局、疏密来欣赏。 2、 请你们选择一两个字进行欣赏，看看它们都有哪些异同？ 3、 教师相机补充、点拨 七、课堂总结。