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人教版初中数学七年级下册第九章《不等式与不等式组》全章11课时教案教材分析 人教版初中数学七年级下册第九章《不等式与不等式组》全章11课时教案教材分析 PAGE / NUMPAGES 人教版初中数学七年级下册第九章《不等式与不等式组》全章11课时教案教材分析 第九章 不等式与不等式组 教材内容 本章的主要内容包含：一元一次不等式（组）及其有关观点，不等式的性质， 一元一次不等式（组）的解法及解集的几何表示，利用一元一次不等式剖析、解 决本质问题。 b5E2RGbCAP 教材以本质问题为例引出不等式及其解集的观点，而后类比一元一次方程，引出一元一次不等式的观点。为进一步议论不等式的解法，接着议论了不等式的性质，并运用它们解简单的不等式。在此基础上，教材从一个选择购物商铺问题下手，对列、解一元一次不等式作了进一步的议论，并归纳一元一次不等式与一元一次方程的异同及应注意的问题。最后，联合三角形三条边的大小关系，引进 了一元一次不等式组及其解集，并议论了一元一次不等式组的解法。 p1EanqFDPw 教课目的 〔知识与技术〕 1、认识一元一次不等式（组）及其有关观点； 2、理解不等 式的性质； 3、掌握一元一次不等式（组）的解法并会在数轴上表示解集； 4、学 会应用一元一次不等式（组）解决有关的本质问题。 DXDiTa9E3d 〔过程与方法〕 1、经过察看、对照和归纳，研究不等式的性质，在利用它 解一元一次不等式（组）的过程中，领会此中蕴涵的化归思想； 2、经历“把实 际问题抽象为一元一次不等式”的过程，领会一元一次不等式（组）是刻画现实 世界中不等关糸的一种有效的数学模型 . RTCrpUDGiT 1 2 5PCzVD7HxA jLBHrnAILg 4 3 9.3 2 2 9.1.1 不等式及其解集 [ ] 1 xHAQX74J0X 、过程与方法： 经历由详细实例成立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化能力。经过闲事情境学会“建模” ， 感觉同类之间的大小比较方法，在问题解决中发展学生归纳、 猜想的能力。 LDAYtRyKfE 、感情、态度与价值观：进一步培育学生的数学思想和参加数学活动的自信心、合作沟通意识，培育学生对问题本质的认识与 理解以及感知事物变化规律的重要模型和最优化思想。 Zzz6ZB2Ltk [ 要点难点 ] 不等式、一元一次不等式、不等式的解、解集的观点是要点；不 等式解集的理解与表示是难点。 [ 教课方法 ] 本节课采纳“生动研究——指引发现——讲评点拨”的教课方法 [ 教课准备 ] 投影仪，刻度尺 [ 教课过程 ] 一、情形导入 [ 投影 1] 一辆匀速行驶的汽车在 11：20 时距离 A 地 50 千米，要在 12：00 从前驶过 A 地，车速应当具备什么条件？ 题目中有等量关系吗？ 没有。 那是什么关系呢？ 从时间上看，汽车要在 12：00 从前驶过 A 地，则以这个速度行驶 50 千米所用的时间不到 2/3 小时，即汽车驶过 A 地的时间小于 2/3 小时。 dvzfvkwMI1 从行程上看，汽车要在 12：00 从前驶过 A 地，则以这个速度行驶 2/3 小时的行程要超出 50 千米，即汽车 2/3 小时走的行程大于 50 千米。 rqyn14ZNXI 这些是不等关系。 二、不等式的观点 若设车速为每小时 x 千米，你能用一个式子表示上边的关系吗？ 50/x ＜2/3 ① 或 2/3x ＞5 ② 像①②这样用“ ”或“ ”号表示大小关系的式子，是不等式。 我们还见过像 a+2≠a 这样用“ ≠”号表示的式子，也是不等式。 “”、“”、 “ ≠”叫做不等号，不等号也能够写成“≤” 、“≥”的形式。 总之，用不等号连结起来的式子叫做 不等式。 思虑 1：以下式子中哪些是不等式？ [ 投影 2] 1）a＋b=b+a （2）－3＞－ 5 （3）x≠l （4）x 十 36 （5） 2m n （6）2x-3 我们看到有些不等式不含未知数，有些不等式含有未知数。 近似于一元一次方程，含有一个未知数，而且未知数的次数是  1 的不等式， 叫做一元一次不等式 。 注意：像①中分母含有未知数的不等式不是一元一次不等式，这一点与一元一次方程近似。 三、不等式的解和解集 思虑 2：[ 投影 3] 判断以下数中哪些能使不等式 2/3x 50  成立： 76 ，73，79，80，74. 9  ，75.1 ，90，60 76 ， 79 ，80， 75.1 ，90 能使不等式 2/3x 50 成立。 我们把能使不等式成立的未知数的值 , 叫不等式的解 . 我们看到不等式的解不是一个， 你还可以找出这个不等式