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小学课题研究《小学美术讲堂有效教课策略研究》研究报告 小学课题研究《小学美术讲堂有效教课策略研究》研究报告 PAGE / NUMPAGES 小学课题研究《小学美术讲堂有效教课策略研究》研究报告 小学课题研究： 《小学美术讲堂有效授课的策略研究》研究报告 《小学美术讲堂有效授课的策略研究》课题， 于 年 2 月底开始在我校正式研究。经过近二年的研究，现已完成预定的研究任务，现将研究报告以下： 有效授课策略是指在必然的授课思想和授课理念指导下，是以教师在研究教材、研究学生、研究授课环境、研究媒体等诸多的前提下，有效优化讲堂授课过程的方法、路子。从教育理论的高度将这些方法、路子上升为策略。它是完成讲堂授课目的，优化讲堂授课效益，表现课改理念的有效手段和直接保证。就美术讲堂授课而言，是针对授课存在的问题，以有效授课的理论与实践，不断优化讲堂授课路子与方法，促进美术教育课程改革向纵深推进。 有效授课策略主要表现在三个方面： 一是授课有见效。 授课活动结果要与预期的授课总目标相一致， 表现授课的目标完成性。 也就是说，学生有无进步或发展是授课有没有效 益的重要指标。授课有没有效益，其实不是见教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。 二是授课有效率。高效利用授课时间见授课时间利用的高效率，在单位时间内授课达到了最正确的授课见效。一般认为完成必然的授课任务，所用的课时越少，讲堂授课效率越高。授课效率应是授课投入与授课产出的比值。授课投入是指师生两方为实现教育目标而投人的时间、精力及各种教育资源的总和；授课产出是见教育目标的实现程度，包括学生知识、技术的增加，身心素质的进步、成熟，个性的成长，创立力的培育以及教师素质的培育和授课能力的提升等方面。 三是授课有效益。见授课目的要与特定的社会和个人的教育需求相吻合及吻合的程度，并从质和量两方面进行议论。研究有效授课其实不是不要授课质量，其实不是不要升学率，而是要使授课质量更高，授课行为更加规范，授课时间更加经济，授课结果更加显然。 一、《小学美术讲堂有效授课的策略研究》 ，依照课题研究的目标和研究步骤，我们在研究中主要抓住以下几个问题： （一）提升了美术讲堂有效授课的认识 1、追求美术讲堂有效授课的真谛 有效授课是学校经常议论的话题，也是教师不懈追求的目标。有效授课策略研究主要体 现在讲堂授课的见效、效率、效益上。学习见效是检验教师授课最有效的议论指标，所以， 讲堂授课有效性是以学生的进步与发展为要旨，以教师的有效时间和讲堂效益为看法，以实 现教师的自己发展为基础。美术讲堂有效授课是授课的生命，是对讲堂授课有效思想与行为 1 / 9 的研究，是推进美术教育课程改革和提升讲堂授课质量的研究，也是促进学生发展和教师专 业成长的研究。美术讲堂有效授课的研究要有利于提升学生的学习效率与学习能力，有利于 提升学生学习美术兴趣，有利于突显美术课程审美教育特色，有利于全面推行素质教育。在 美术教育课程改革的背景下，有效授课策略的研究要请教师正直教育思想，显现专业精神， 塑造专业人格，针对美术讲堂授课中的问题，以美术课程新的理念、独到的教育智慧，促进 教师积极研究美术讲堂授课新思想、新方法、新路子、新资源，在追求有效授课的理想中积 累教育智慧，实现美术讲堂授课的真切有效，还原于美术教育的本质。 2、研究美术讲堂有效授课的变化 讲堂授课改革是教育改革的核心问题， 《小学美术讲堂有效授课的策略研究》课题研究， 是我校自课程改革以来，在聚焦讲堂授课中提炼出来的问题研究，是在美术教育课程改革深 入研究中获取阶段性成就的课题研究，促进了美术讲堂授课发生了变化。一是美术讲堂授课 发生了变化，主要表现在：在美术课程新的理念引导下，广大教师的讲堂授课看法发生了变 化，坚持以学生发展为本，促进学生全面发展和有个性发展已成为广大教师追求的目标，课 堂授课充满了生命的活力。二是学生学习方式发生了变化。实现了由单一性向多样性转变， 为学生的发展创立了多样化、个性化、人性化的学习氛围，使学生的个性专长和学习优势得 到了充分发挥。三是教师的讲堂授课策略发生了变化，教师宽泛关注讲堂三维目标的预设与 完成，合理挖掘教材资源，增加了授课的开放程度，拓宽了美术讲堂授课策略研究的思路， 使美术讲堂有效授课策略研究表现新的变化和新的效益。 3、深入美术讲堂有效授课的思虑 随着《小学美术讲堂有效授课的策略研究》课题的深入研究，美术课程新的理念越来越 显现出价值和积极意义。特别在研究的初期我们发现有些教师美术课程的理念还处在相对滞 后的状态，在思想、思想、方法、能力等方面还存在差距，在讲堂授课中裸露出来的问题直 接影响了有效讲堂的研究。加强授课反思，提升反思能力，是本课题研究的重要方面。针对 美术讲堂授课中的问题，主要表