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春新部编本人教版三年级下册语文全册教案 春新部编本人教版三年级下册语文全册教案 春新部编本人教版三年级下册语文全册教案 2019 年春新部编自己教版三年级下册语文全册教课方案 古诗三首 教课目的： 1. 认识“融、燕”等 7 个生字 ; 会写“鸳、鸯”等 12 个生字。 2. 联系生活实质 ; 利用图文联合等方法认识“芦芽、河豚、阴”等词语的意思 ; 初知古诗大 意。 能正确朗诵、背诵古诗并默写《绝句》。感觉诗中储藏的春季的情味。教课要点： 能正确朗诵、背诵古诗；默写《绝句》。 教课难点： 能用联系生活实质、利用图文联合等方法认识古诗粗心。 教课准备： 教师准备：课件学生准备：预习课文、找相关春季的诗句。 教课时数： 3 课时 教课课程： 第一课时 一、揭题导入 ; 明确任务 1、导语导入：我们唐朝有两位有名诗人 ; 一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为 “诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐朝诗作中享有极高的名誉 ; 今日我们就来学习杜甫写的一 首绝句。板书课题 明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 增补绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁 ; 依据每句字数 ; 可分为五言绝句、七言绝句。【设计企图：导语引入 ; 激发学生的学习兴趣 ; 让学生认识绝句是诗歌体裁。】 二、初读古诗 ; 感觉节奏 出示初读要求：（ 1）高声朗诵 ; 读准字音 ; 读通诗句。（ 2）同桌相互正音。 逐句朗诵检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语; 并正音。 3．教师范读、学生练读。 齐读古诗 ; 读出诗的节奏和神韵。三、认识诗意 ; 想象春光 杜甫的诗中有画 ; 联合课本插图自读古诗 ; 看看诗中画了什么？并张开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 诗中不单有美好的春光 ; 还有气味呢？ 诗中写到：迟日江山（） ; 春风花草（）。 3．漂亮的春光吸引了很多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子 ; 沙暖睡鸳鸯 1/19 ; 让学生感觉诗人对春季的喜爱和赞叹之情。】 第三课时 2/19 诗句中小燕子在做什么？为何飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为何睡得这么甜美？ 【设计企图：学生经过读诗想象、看课本插图并联合生活实质  ; 认识诗的粗心  ; 感觉诗中所 写的春季的美景。从而产生对春季的喜爱之情。】 四、当堂小结 ; 鼓舞背诵 指引学生依据诗意背诵并能当堂默写 第二课时 一、介绍背景 ; 导入新课。 l ．惠崇是北宋有名的画家 ; 擅长画鹅、鸭等小动物。 2．简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻 ; 号东坡居士。《惠崇春江暮景》这首诗就是他为挚友惠 崇的这幅画题写的。 二、自学自读 ; 熟读诗句。 出示自学要求：勾勒不理解的字、词 ; 借助工具书自学。 三、深入研究 ; 认识诗意 1．指导学生读出诗的神韵。提示学生注意停留。（板书古诗并画出停留） 春江暮景这幅画描绘的是哪个季节？你能从这首诗中找到春季的踪迹吗？（桃花 ; 鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。） 3．这幅画必定很美 ; 边读边想象诗中的画面。 1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解说。蒌蒿：长在凹地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：滋味鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海 ; 每年春季逆江而上 （ 2）学生描述诗中的画面内容。 师发问：诗中哪几句是描绘画中的内容 （前三句） ; 那最后一句是什么呢？  ; 在淡水中产卵。 （诗人的想象） 。 3）师生共同总结古诗意思 ; 当堂背诵。 【设计企图：鼓舞学生张开想象; 联合说明认识诗意。】 四、当堂小结 ; 生谈感觉 读了这首诗 ; 你从中感觉到了什么？【设计企图：依据诗人抓住春季的光景 一、导语引入 ; 揭露课题 持续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗; 一同感觉曾几笔下的春季。 重申曾是多音字 板书课题。解说课题（三衢山的道上） 二、初读古诗 ; 增补学法 师生回想学习古诗的方法（查词典、看说明、看插图）。 学生依据古诗学习的方法自学古诗。 齐读 1、 2 句。经过自学 ; 你学懂了哪个词或哪句诗？重申“泛”“尽”的意思？ 【设计企图：回想总结学习古诗的方法很必需 ; “善教者授其法也” ; 鼓舞学生提出新的学习古文的方法。】 4.“梅子黄时” 正是江南梅雨节气 ; 难得有这样 “日日晴” 的晴天气 ; 所以诗人的心情很好 ; 游兴愈浓。指导学生读出 1、 2 句的 ; 领会诗人的心情。 诗人乘小船走到小溪的终点; 有些绝望的时候 ; 却听到树上的黄鹂 ; 于是不由自主地吟出 了下边两句诗。齐读 3、4 句。 此时诗人的心情必定是—欣喜的; 指导学生读出诗人的感觉？ 【设计企图：经过学习 ; 让学生充足感觉诗人那种由绝望到欣喜的心情