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高等教育学岗前培训作业 高等教育学岗前培训作业 高等教育学岗前培训作业 精选文档 《高等教育学》作业答案 交通工程学院 第一章：高等教育与高等教育学 一. 看法题 1.高等教育： 高等教育 z 是在完整的中等教育的基础长进行的， 培育学术性和职业性的各种 高级特意人材的专业教育。 2.高等教育学：高等教育学是一门以高等教育的特别实质、运转形态和发展基本规律为研究 对象的拥有综合性、理论性和应用性的教育科学。 二.简答题 古代 “高等教育 ”有何特点？ 答：古代 “高等教育 ”的特点 :（ 1）跟着经济、政治、文化中心的转移，高等教育中心也处在改动之中； （ 2）拥有 “官办 ”、 “私办 ”或“官私合办 ”多种形式，但以官方的资助和创办为 主。（3 ）教育内容比较全面， 比较着重道德和伦理教育。 （4）教育的方式也比较灵巧， 交流、启迪、论辩是常用的方法。 （5）学术研究和教课育才联合的比较密切。 高等教育学的研究对象是什么？ 答：高等教育学的研究对象： 高等教育的研究对象是高等教育的特别实质、 运转形态及其基 本发展规律。 三.阐述题 5.从理论联系实质的角度说说学习研究高等教育学的目的、意义和方法。 答： 1）目的：在于认识高等教育的特别实质、理解高等教育的运转形态、认识高等教育 的基本规律，使高等教育工作者从理论和实践相联合的高度，掌握高等教育学的基来源理， 以增强高等教育实践的自觉性，从根本上提高高等教育质量。 2）意义：（ 1）有益于增强我们对高等教育的责任感和事业心； （ 2）有益于深入我们对 高等教育的理性认识； （ 3）有益于提高我们教育教课工作的技术和水平。 3）方法：（ 1）要以现实的高等教育工作为中心； （ 2）要着重将高等教育学的理论运用 于实质；（3 ）要对高等教育实质问题进行理性思虑。 第三章：高等教育的目的及其基本理论 . 看法题 1.教育目标：国家在必定的历史期间依据社会发展的需要，经过必定的立法程序为教育事 . 精选文档 业确立的总的工作方向和奋斗目标； 它是教育政策的总归纳， 是全部教育工作应按照的基本 目标；其内容包含：教育指导思想、教育目的以及实现教育目的的基本门路。 2.高等教育目的：是指按必定社会要求把接受过完整中等教育的人培育成为必定社会所 需要的高级特意人材。 3.高等教育培育目标：是社会对高等教育培育的人总的质量标准和规格要求。 二.简答题 怎样实现高等教育目的的基本门路？ 实现高等教育目的的基本门路： 就是能使高等教育目的得以实现的详细的实行方式， 即 教课工作、科学研究训练和社会实践活动。 三.阐述题 1.说说你对高等教育社会本位论和个人本位论的认识。 答：（ 1）社会本位论是指那些从社会发展需要出发设计教育目的的理论。 这种理论重申 人是社会产物， 教育就是要把学生培育成社会需要的、 保护社会稳固和社会进步的人。 这种 理论关怀的是个体社会化、 社会道德的形成和政治质量的发展。 持社会本位论的人以社会为 察看问题的立足点，以为社会与个体关系近似于 “有机体 ”与 “细胞 ”的关系；社会是目的，个体处于附属地位，是实现目标的手段。 （ 2）个体本位论是指那些从个人需要、个体发展出发 设计教育目的的理论。 这种理论所关怀的是个人价值， 即关怀人的身心健康、 个性自然形成 和个体生活幸福。 持个人本位论的人将教育的立足点移至个体， 以为个体与社会的关系近似 于有机体和环境的关系； 个体处于中心地位， 个体的生计和发展是目的， 社会是为个体生计和发展的手段。 （3）评析及现实决断：以上两种理论既有合理之处，也各有其限制性。社会 本位论必定教育的价值第一在于促进国家与社会的发展， 重申培育出来的人材要把服务于社 会放在首位； 个体本位论确认个人价值高于社会价值， 提出了尊敬个性、 以人为本的自由发 展思想， 突出了个体创建力对社会发展的价值。 这两种理论长久相辅相成， 并在教育实践中 交替占有主导地位， 背后有着深刻的时代背景。 依据这两种理论的基本看法、 价值及发展历 程，目前我们在高教目的选择上应追求与中国历史与现实社会相合适的整合思路。 历史证明 鉴于任何一种理论的单向选择都是有缺点的。 2.阐述通才教育和专才教育论的内涵及两种教育的现实选择。 答：（ 1）通才往常是指学问广博、拥有多种才能的人。通才教育是以培育通才为目的的教育。（2）专才，即特意人材，从高等教育来说是指在某一学科领域有很进修诣、有特别技 能的人材。专长教育是以培育专长为目的的教育。 （ 3）现实决断： . 精选文档 就一般性而言今世高等教育在通才教育和专长教育的现实选择上一定走二者相联合的道路。 这是由于： 1）今世科学技术加快发展和学科交错整合的趋势，要求大学在人材培育上走通 才教育与专才教育相联合