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高等数学说课稿新编 高等数学说课稿新编 高等数学说课稿新编 高 等 数 学 说 课 稿 一、课程简介 1、课程的定位与性质 《高等数学》 是我院除汽车营销等少量几个专业外各专业学生的一门公共基础课， 是学好其余专业课程的基础和工具。 2、课程的作用 《高等数学》对学生后继课程的学习和思想质量的培育起侧重要作用。该课程不 仅为后继课程的学习确立必需的数学基础，供给必需的知识和方法论的支撑，还可以够 培育学生的逻辑推理能力、创新能力和实质应用能力，全面提高学生适应将来社会发 展的综合素质和能力。 3、课程设计理念与思路 淡化严格的数学论证，把学生从烦杂的数学推导和不具一般性的数学技巧中解脱 出来，依据专业需要调整教课内容，让学生感觉到数学是实用的，并力求开发、运用 多媒体教课，形象展现数学的魅力，激发学生学数学的兴趣，提高学生“用数学”的 能力，数学知识的掌握以“切近专业，发展思想”为原则。 4、课程教课目的 （1）拟订目标的依照 ①高职教育的培育目标 高职教育是高等教育的重要构成部分， 以培育拥有必定理论知识和较强实践能力， 面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗位的适用型、技术型特意人材为目标。 ②学生将来发展的要求 社会经济的发展急迫需要提高劳动者的职业能力，怎样使我们的毕业生更好地适 应社会的发展，顺利达成“从学校到工作的过渡”，是高职院校的教育工作者一定研 究和解决的重要问题。为此，学院要将职业道德教育与职业素质教育的内容融入课程 教课中，增强学生职业能力与职业养成教育。 （2）教课目的 知识培育目标：经过本课程学习，使学生掌握高等数学的基本看法、基本理论和 基本运算。 能力培育目标：经过本课程学习，培育学生比较娴熟的运算能力、综合运用所学 知识剖析问题和解决问题的能力、逻辑推理能力、以及自主学习和沟通协作能力，全 面提高职业核心能力。 感情培育目标：经过本课程学习，培育学生主动探究、勇于发现的科学精神、创 新意识和创新精神、扎实仔细、谨慎科学的学习习惯，以及辩证唯心主义看法、全面 提高学生的数学文化修养。 二、教课设置 1、教课内容 （1）课程内容及讲课时数 序号 课程内容 讲课时数 1 第一章函数的极限与连续 25 2 第二章导数与微分 20 3 第三章微分中值定理和导数的应用 15 4 第四章定积分与不定积分 18 5 第五章定积分的应用 4 6 第六章常微分方程 12 7 第七章向量代数与空间分析几何 16 8 第八章多元函数微积分学 24 9 第九章无量级数 12 10 第十章 Mathematica 软件在高等数学中的应用简介 2 （2）教课要点、难点及要点点 教课的要点：《高等数学》中的基本看法、基本理论、基本计算方法及波及的数 学思想方法。 教课的难点：抽象看法的引入及定理的理解和应用。 教课的要点点：充足使学生认识到高等数学是一门以极限为工具来研究函数微积 分的一门科学，增强学生对极限工具、极限思想的理解，辩证的理解有限与无穷的关 系。 2、教课环节设计 俗语说“教课有法，教无定法，贵在得法”。在老教师的精心指导下，联合过去一年多的平常教课实践，我一般从以下几个环节组织教课。 （1）复习发问 这一过程除了包含指引学生复习一些重要知识点外，还包含对学生上节课作业问题的简单解说，帮组学生实时纠正一些比较严重的理解方面的错误。经过这一过程，不单使学生复习了旧知识，还为新的学习内容确立了基础，达到“温故知新”的目的。 （2）引入新课 创建问题情境，从学生已有知识和实质学习状况出发引入新课。 （3）解说新课 这一过程主要在怎样增强师生互动性上下功夫。在讲课过程中，依据知识的特色，利用不一样的方法，启迪、引诱学生踊跃参加教课活动；依据问题的特色，利用必定的背景资料提出问题，采纳不一样的角度剖析问题，采纳适合的方法解决问题，让学生掌握要点，打破难点，不停提高学生剖析问题、解决问题的能力。 （4）稳固小结 联合例题的解说过程，找出一些难度适合的习题让学生亲身着手做一做，不停加深对知识的理解；并且在讲课结束前，实时的对本节课的内容做一个简单的小结，让学生理清知识的大概脉络，分清要点，难点，便于课下自主学习。 （5）部署作业 在习题的选用上，难度适中，让绝大多数同学经过课放学习能够独立达成。 （6）课后小结 在解说完成后，针对学生的反应信息，实时对自己的教课给出小结，特其他对教课中的优弊端给出客观评论，便于往后教课。 3、教课方法 在平常的教课过程中，因为受知识内容及学时的限制，我主要仍是采纳解说法， 配以必定的启迪式教课，引诱学生踊跃参加教课活动，提出问题，剖析问题，解决问 题。依据必定教课领会，我特其他注意以下几个方面 （1）以实例引入看法 在介绍数学看法的时候，力求以实例引入，使看法尽可能不以严格“定义”的形 式