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高等职业院校人才培养工作评估指标体系 高等职业院校人才培养工作评估指标体系 高等职业院校人才培养工作评估指标体系 高等职业院校人材培育工作评估指标系统 主要评估指标 观察因素 1.1 学校事业发 展规划 1.2 办学目标与 定位 领导作用  要点观察容及对应数据编号 学校发展规划（数据库 7）。 ①学校教育思想观点；②在册各种学生的构造 （数据库 1.3 ）  涵说明 A C 学校事业发展规划适应地方地区 学校事业发展规划与地方地区 经济发展规划或行业发展规划要 经济发展规划或行业发展规划 求。 不相适应。 ①办学思路要按照高等职业教育规 ①学校办学目标、办学思路不 律，正确办理新局势下规模与质量、 切合高等职业教育规律。 发展与投入、改革与建设的关系，在 ②整日制一般高职办学规模不 观点、制度、工作上有所创新。 适合；面向社会展开短期培训 ②整日制一般高职办学规模适合、 规模小于整日制高职学生数的 稳固；短期培训种类、 规模逐渐增 5%； 有高职毕业生后整日制中加；整日制中职、 “五年一向制” 、 职、“五年一向制” 、“ 3+2”招 “ 3+2”招生、专升本学生、成人 生、专升本学生、成人高职学 高职学历教育学生规模渐渐减少， 历教育学生规模较大，比率占 比率未超出国家规定的上限要求； 整日制高职学生的 30%以上；举 未举办拜托整日制或各种成人本 办有拜托整日制或各种成人本 科（含专升本） 教育， 未组织在校 科（含专升本）教育，组织在 高职生参加各种成人专升本学历 校高职生参加各种成人专升本 教育。 学历教育。  备 注 学校事业发展规划主要包含专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。 1.3 对人材培育  ①人材培育政策制度保障状况 （数据库 2.2 、 8.8 ）；  ①重视人材培育工作， 关怀师生工作、学习和生活状况， 有健全有力的制度保障，履行状况优异；②教课直接投入占学费收入的比  ①教课直接投入占学费收入的比率低于 20%；②人材培育政策制度不完美或  教课直接投入包含教课仪器设施购买费、图书资料购买费、平时教课经费（含实习实训费、邀请兼职教 重视程度  ※  ②教课经费保障状况（数据库 5.1 、 5.2 、 6.1 、 7.5 ）；  例大； ③重视与地区社会及家产的合作 育人。  已有的制度履行状况不好；③闭门办学，未与地区社会及家产合作育人。  师经费、体育保持费）、图书资料讲义费、教课差旅费、教课改革经费、课时补助费等。 主要评估指标 2．师资队伍 3．专业建设  观察因素 要点观察容及对应数据编号 涵说明 A C ①重视校园文化建设， 学校文化底 蕴深沉，校风、教风、学风优异， ①不重视校园文化建设， 校风校 校风与校 ①校园文化建设状况； 校园次序井然，学生守纪文明； 貌较差； 园稳固 ②学校安全稳固工作。 ②切合《安全校园》的各项规定， ② 有较大校园不稳固事件、违 无校园不稳固事件、 违规办学事件 规办学事件发生。 发生。 ①着重基础课专任教师学历、 职称 ①不重视基础课专任教师学历、 提升，拥有研究生学位教师所占的 职称提升，拥有研究生学位教师 比率超出 30%； 专任教师基本状况 （数据库 15%； 2.1 专任教师 ※ 、 ②着重专业课专任教师技术水平 占专任教师的比率低于 6.2 ） 提升及增添公司一线工作经历， 专 ②未成立专业课教师提升实质 技术的体制， 拥有双师素质的专 业教师每两年到公司或生产服务 业课专任教师不足 50%。 一线实践时间超出两个月。 从行业、公司邀请技术好手， 肩负 ①兼职教师占专业课与实践指 兼职教师比率（数据库 6.3 、 ） 导课教师共计数之比小于 20%。 2.2 兼职教师 实践技术课程的比率超出 50%，并 兼职教师教课能力培训状况 ②未针对兼职教师展开教课能 着重对他们教课能力的培训。 力培育工作。 ①专业建设规划切合地方地区经 济发展规划或行业发展规划要求。 ①专业建设规划与地方地区经 专业构造 专业设置（数据库 7） ②形成了国家、 省级、学校三级重 济发展规划或行业发展规划不 点专业建设系统， 已成立以要点专 相适应。 业为龙头、有关专业为支撑的专业 ②专业群构造不合理。 群，专业群构造合理， 能协调发展。 ①拟订并实行了特点专业建设计 划，着重专业教课标准建设， 在人 才培育模式、教课保障系统课程体 未明确特点专业， 无特点专业建 ※ 7） 系与教课容、 实践教课、 教课方案 特点专业建设（数据库 设规划，特点专业有关容未表现 特点专业 与教课方法、 师资队伍、 社会服务 特点。 等方面表现出鲜亮的特点。 ②有市级及以上教改示或特点专 业。  备注 观察方式：现场专业商讨。 主要