《电磁波的海洋》课标解读_初中物理.docVIP

《电磁波的海洋》课标解读_初中物理  本条目涉及课程标准中一级主题“运动和相互作用”中“电和磁”的内容。“运动和相互作用”是课程标准中科学内容的三大主题之一。本条目课程内容涉及认知性目标。具体说明如下： “知道电磁波。”“知道”属于认知性目标行为动词，从行为动词层次水平看，“知道”属于认知性目标中的“了解”层次水平。具体而言，电磁波是看不见、摸不着的，通过实验知道迅速变化的电流会产生电磁波。电磁波比较抽象，通过类比的方法把电磁波类比成水波，电磁波就是像是在空间传播的周期性变化的电磁场。利用收音机可以接收一定频率范围内的电磁波。收音机、手机等通信工具中都使用到了电磁波，利用电磁波能够传递信息。 “知道波长、频率和波速。”“知道”属于认知性目标行为动词，从行为动词层次水平看，“知道”属于认知性目标中的“了解”层次水平。像水波一样，电磁波是一种周期性变化的电磁场，它也有波长、频率和波速。在水波中，凸起的最高处就是波峰，凹下的最低处为波谷。邻近的两个波峰（或波谷）间的距离叫波长。1s内通过波峰（或波谷）的数量叫频率，频率的单位是赫兹（Hz），常用的单位还有千赫（kHz）、兆赫（MHz）。通过同一位置相邻两个波峰（或波谷）的时间间隔叫周期，可见频率等于周期的倒数。波在每秒内传播的距离叫波速。波长、频率和波速之间的关系是波速等于波长与频率的乘积，也等于波长与周期的比值。 “知道电磁波在真空中的传播速度。”“知道”属于认知性目标行为动词，从行为动词层次水平看，“知道”属于认知性目标中的“了解”层次水平。电磁波是一个周期性变化的电磁场，它与机械波不完全相同，例如声波可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播，而电磁波可以在真空中传播。所以宇航员在太空中即使面对面也无法直接用声音的交流，但可以通过电磁波来传递声音信息。光也是一种电磁波，它的频率比较高。真空中电磁波的波速等于光速，约为3×108m/s，电磁波在不同介质中传播速度也不同，在真空中速度最大，一般在固体中传播速度较小。电磁波在传播中会出现电磁屏蔽现象，电磁波无法穿过密闭的金属容器，造成电磁屏蔽，如在封闭的电梯内、钢筋混凝土的建筑物内等。 “了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。”“了解”属于认知性目标行为动词，从行为动词的层次水平看，“了解”属于认知性目标中的“了解”层次水平。电磁波在实际生活中应用广泛，通常用于广播的是无线电波；电视、移动电话和微波炉等使用的是微波；取暖器发出的红外线、消毒柜使用的是紫外线、各种可见光（都是光波）也属于电磁波。生活中看到各种天线，有的是接收电磁波的，有的是发射电磁波的，我们生活在电磁波的海洋中。 “活动建议”中，针对电磁波的应用，提出调查电磁波在现代社会中的广泛应用的建议。电磁波的出现，使信息的传递速度及容量都得到了极大的提高，不同频率范围内的电磁波都有不同的应用。学生可以从不同频率的电磁波入手，从无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等方面分别找出应用的实例。电磁波的频率越高，能够传播的信息容量就越大。频率较低的无线电波可以用于传播广播信号，频率稍高一些的微波可以用于传播电视信号、手机信号等，频率再高的红外线可以用于取暖，可见光用于照明，紫外线用于杀菌消毒，X射线可以用于透视等。在调查电磁波在现代社会中应用时要注意利用辩证的眼光看待电磁波，电磁波也存在着副作用，即电磁污染。一定频率的电磁波会扰乱人体的自然生理节律，如使人体体温调节机制失衡等。