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提高班级凝聚力的情感心理策略 -----我的一点班主任经历感受 摘要：本文不提制度和管理，仅针对情感心理因素方面谈谈对班集体建设的几点体会。提高班级凝聚力，理想教育必须永远放在第一位。无理想而把一个人教育成才那是空谈。提高班级凝聚力，必须让学生看到你对他们真心关爱。重视班主任工作的言传身教，要严于律己，坦坦荡荡。要对校园欺凌现象嫉恶如仇，使学生在心理上对你产生崇拜感和安全感。 关键词：班级凝聚力，理想教育，关爱，细心，言传身教，严于律己校园欺凌，崇拜感，安全感。 生活中我们常常看到:有的班主任几乎从早到晚“钉在班上，事无巨细都要亲自过问， 简直成了学生的“保姆”，班级的“监察员”,结果一旦放手或者有事离开学校,班上就可能乱成“一锅粥。事实上，我们好多班主任都是这个样子，包括我自己也经常是这种状况。这样的班主任，充其量也就是一个“维持会长”,这样的班级肯定也算不上“优秀班集体”。身为班主任,既是老师,又是班集体中的一员。 如何建设好班集体,怎样体现教师的主导作用和学生的主体地位，是一个值得探讨的问题。这里，我想就自己这几年带班的经历，不提制度和管理，仅针对情感心理因素方面谈谈对班集体建设的几点体会。 一，要提高班级凝聚力，理想教育必须永远放在第一位。 一个人没有理想，就没有坚定的方向。没有坚定的方向，就没有真正的生活。青少年学生最富于理想，一旦理想在他们心中扎下根，就