人教部编版道德与法治七年级上册8.2 敬畏生命 配套教学设计.docxVIP

敬畏生命的教学设计 一、教学目标 （一）、情感、态度与价值观 1、培养敬畏生命的情怀 2、培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感。 3、树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。 （二）、过程与方法 1、学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。 2、坚守对待生命的道德底线，学会真爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 （三）、知识与技能 1、理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己生命的使命。 2、懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 二、学情 初中阶段是个人形成正确人生观、价值观的重要时期，随着自我意识的不断发展，已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。初中生处于不成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面、甚至会产生偏差。如果学生的这些困惑得不到及时疏导，可能产生心理脆弱，行为失控等问题，甚至导致其不懂得尊重，敬畏，珍爱生命，甚至会漠视生命。面对复杂的生活，如何坚守善待生命的底线，追求生命的美好，对于中学生来说是巨大的考验。引领学生对生命观、价值观的正确导向，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。 三、教学重点：学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华， 四、教学难点：学生对于敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华 五、、教学过程： 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 视频：课前播放《等待你的消息》 这首歌曲为了纪念马航失事客机一周年 展示课件 我们以敬畏的心态对待生命 课前播放视频后，让同学们思考：我们应该以什么心态面对生命。这是我们这节课要探讨的问题。 引领同学们共同回忆马航事件，对于师生的情感再次掀起波澜 观看视频后思考问题 认真体味生命的无常 课前播放《等待你的消息》，再次把学生的思绪拉回到马航失联事件中，激发学生的已有记忆，体会生命的无常与脆弱。 引出课题 学习 过程 （一）我们为什么敬畏生命 展示生命消逝的自然原因和人为原因 在灾难面前，生命显得如此渺小，我们会害怕，会畏惧，因此必须珍惜生命 展示马航材料 （二）我们怎样做到敬畏生命 呈现马航失事以来，各国的搜寻没有停止的材料 敬畏是关爱，是尊重，是善待，更是责任和使命，心存敬畏，行有所为。 播放2020年东京残奥会的宣传片 再次呈现丽水的山体滑坡事件 展示学生感悟：学生的生命对于父母意味着什么 展示毕淑敏的 《我——很重要》 人间大爱 同学们想一想：人们在等待谁的消息？239条鲜活的生命就这样没有任何征兆地消失在茫茫天际，当你看到这则报道时，你有何感想？ 导致生命消逝的原因有哪些？ 提问：此事件得到国际社会的高度关注，是世界航空史上最昂贵的搜寻，各国大量投入搜寻，你认为值得不值得？并阐述理由 人们对于某种事物产生既敬重又畏惧的感受就是敬畏 提问：同学们再继续思考问题：当生还可能几乎为零的时候，各国还继续搜寻吗？情阐述理由 这些材料表明什么？国际社会用最大的努力彰显着对生命的敬畏，但是，现实生活中，却存在着对他人生命漠视的现象。 你在生活中听到或看到过不敬畏他人生命的事吗？产生了什么后果？ 不伤害他人生命是敬畏生命的底线行为，但同时还体现在当他人生命受到威胁时，能否及时伸以援手，给予陌生的人以无私的关爱，请同学们列举身边的事例？ 我们不仅要敬畏他人的生命，更要敬畏自己的生命，才能此生无悔，请欣赏2020年东京残奥会宣传片 同学们看完这部宣传片后，你对生命又有了怎样的认识与感悟？ 身体的残疾对他们来讲是人生的磨难与历练，即使残缺也不放弃父母给予的生命，坚强、乐观、自信、执着，让我们对生命产生了敬畏的情怀。 问题：经过村干部的劝说，村民就是不肯转移的原因是什么？ 他们认为这里多年都平安无事，这样的侥幸心理让这些人命丧于“我以为没事” 请同学们用句式：我以为……没事，但你不知道…… 来百度一下你身边的人和事 课前请了几个家长给孩子写封家书。 认识生命不仅对于自己，而且对于家人、朋友甚至社会都很重要 播放背景音乐，请同学们随着音乐朗诵 我们敬畏自己的生命，让自己此生无悔。我们敬畏他人的生命，是我之责任。因为人类有着博大情怀的渊源，除此之外，还有哪些生命体需要我们敬畏呢？请阐述理由。 学生回想刚才的视频，认真思考问题 学生分小组分析生命消逝的原因 学生小组合作分析 学生小组合作分析 学生小组分析讨论 学生举例 学生小组合作举例 学生欣赏宣传片 学生小组讨论 学生小组讨论，寻找身边人和事 学生分享读完不寻常的家书的认识与感悟 学生朗诵 小组讨论 启发学生，引导学生体会生命的脆弱。