新人教版四年级数学上册《7　条形统计图》部级优课伍海兵老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1、使学生认识条形统计图，明确用1格代表2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。 2学情分析 因第一课时没有学习，直接学习第二课时，所以一开始设计了认识了1格表示一个单位的统计图；对上课的学生不了解也使课堂产生了很大的变数。 3重点难点 重点：能根据数据的大小确定1格表示2个单位。难点：如何根据数据大小确定1格表示2个单位。 4教学过程 4.1第二学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】初步感知 （一）导入新授大家还认识统计表吗？来看看P96例2中四（1）班同学喜欢的一种早餐统计表。可是人们更喜欢用统计图来表示数据的多少。出示课件：像这样用直条的长短来表示数据的多少的统计图叫做条形统计图。板书课题：认识条形统计图 活动2【活动】动手操作 1、学生观察1格表示1个单位的统计图，简单地了解条形统计图的特点。板书：直观、形象地表示数据；横轴、纵轴2、动手操作，制造矛盾。（1）学生根据提供的统计表数据尝试完成未完成的统计图（数据较大，格子不够）（2）教师巡视，个别指导。（3）典型展示，引导学生完善统计图作图，并启发：每一格表示几个人会更合适？（4）课件演示作图的全过程。 活动3【活动】例题再练 （1）出示北京市2009年9月份天气情况原始数据图，体验收集动态数据、整理数据的过程。（2）出示条形统计图。学生自行在准备好的操作纸上完成。（3）学生展示画图结果，并回答问题。教师总结：当数据较大时，根据表格的实际情况，每格代表的数据也应该相应增大。作图时，要细致认真，涂色要均匀。 活动4【活动】疏导总结 课件出示：四（1）班第一组、全班、全年级喜欢卡通人物的三个统计表请学生根据数据及实际情况设计统计图的1格表示多少个单位。说一说这节课你有什么收获。 活动5【作业】课后作业 P97“做一做” 活动6【活动】板书设计 认识条形统计图直观、形象表示数据的多少横轴纵轴 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）